I denna studie ämnar jag belysa existentialismens möjligheter vid värdegrundsarbete i skolan. Detta görs genom att undersöka hur romanen Pesten (1947) av Albert Camus samt dramat De onödiga munnarna (1945) av Simone de Beauvoir kan anknytas till skolans värdegrund. Utifrån detta diskuteras verkens didaktiska potential vid värdegrundsarbete i skolan. Målet är att på så vis bidra till lärares kunskap om hur verken och därigenom existentialismen kan användas vid värdegrundsarbete.

Undersökningen visar att Pesten lämpar sig särskilt väl för värdegrundsarbete rörande solidaritet mellan människor och individens frihet och ansvar varest De onödiga munnarna för alla människors lika värde samt jämställdhet mellan kvinnor och män. Båda verkens didaktiska potential utgörs till stor del av den mångfald av etiska perspektiv som bryts mot varandra vilket ger upphov till ett perspektivrikt klimat för behandlandet av värdegrunden. Dessa olika perspektiv kommer ofta till uttryck genom de många etiska ställningstaganden som verken inbegriper och vilka karaktärerna ställs inför. Därigenom möjliggörs ett nödvändigt belysande av värdegrundsbegreppens mångtydighet och komplexitet, vilket torde vara gynnsamt för att främja elevers förståelse för dem. Elever kan genom att värdera de olika etiska perspektiven i verken, även tillskansa sig större självkännedom rörande hur de förhåller sig till värdegrundsrelaterade ämnen.