Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers prestationsmotivation,kompetens, glädje och betyg i idrottoch hälsa
Karlstad University.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students achievement motivation, competence, joy and grades in physical andhealth education (English)
Abstract [sv]

Var fjärde vuxen och hela 80% av världens tonåringar är inte tillräckligt fysiskt aktiva och fysiskinaktivitet anges som en av de ledande riskfaktorerna för dödsfall världen över. Dessutom kanfysisk inaktivitet ha negativ inverkan även på psykiskt välmående. Ämnet idrott och hälsa har somett av sina syften att främja och skapa motivation för att utöva fysiska aktiviteter för eleverna.Motivation har många former men en inre motivation ska eftersträvas i pedagogiskt syfte då inremotivation uppstår när individen finner ämnet och uppgifterna intressanta och arbetet upplevs somroligt och tillfredsställande. Målorienteringsteorin vilken delar in prestationsmotivationer har underåren utvecklats och för denna studie användes 3 x 2 målorienteringsmodellen som grund. Dennadelar först in prestationsmotivationer i tre kategorier; uppgiftsorienterad, själv-orienterad och andraorienterad,följt av en tudelad inställning för varje kategori; konfronterande eller undvikandeinställning. Forskningen anser att den konfronterande inställningen ger mest positivt utfall samt såäven huvudkategorierna där uppgiftsorienterad är mest positiv och andra-orienterad är minst positivavseende såväl för motivation som för kompetens och glädje. Syftet med denna undersökning varsåledes att undersöka sambanden mellan elevers prestationsmotivation enligt 3 x 2målorienteringsmodellen och upplevd glädje, upplevd kompetens samt betyg. Studien genomfördesmed en kvantitativ metod genom enkätundersökning av 48 elever i årskurs 9. Resultaten ger en bildav att eleverna har tendensen att vara uppgiftsorienterade med konfronterande inställning vilketockså hade starkast samband med den upplevda glädjen i ämnet idrott och hälsa. Svagast sambandtill upplevd glädje var med själv-orienterad undvikande inställning. För samband mellanprestationsmotivationerna och upplevd kompetens samt betyg var det stora skillnader mellan flickoroch pojkar. Flickor verkade gynnas mest av en själv-orienterad undvikande inställning och minst aven andra-orienterad konfronterande inställning för både upplevd kompetens som för betyg.Pojkarnas upplevda kompetens verkade däremot gynnas mer av en uppgiftsorienterad undvikandeinställning och minst av både konfronterande och undvikande inställning av själv-orientering.Pojkarnas betyg verkade gynnas av raka motsatsen till flickors, alltså ett positivt utfall för en andraorienteradkonfronterande inställning och negativt av en själv-orienterad undvikande inställning.Som slutsats bör en lärare i idrott och hälsa för att uppfylla syftet att skapa glädje till fysisk aktivitetsträva efter att utveckla en uppgiftsorienterad konfronterande inställning hos eleverna.

Abstract [en]

Every fourth adult and as much as 80% of the world's teenagers are not sufficiently physicallyactive and physical inactivity is listed as one of the leading risk factors for deaths worldwide. Inaddition, physical inactivity can also adversely affect mental well-being. The subject of physicaland health education has as one of its aims to promote and create motivation for practise physicalactivities for the students. Motivation has many forms, but an internal motivation should be soughtfor pedagogical purpose as internal motivation arises when the individual finds the subject and tasksinteresting and the work is perceived as fun and satisfying. The goal achievement theory whichdivides performance motivations has been developed over the years and for this study, the 3 x 2achievemnt goal model was used as the basis. It first divides performance motivations into threecategories; task-, self- and other-based achievemnt goals, followed by a valence for each category;approach or avoid. The research considers that the approach attitude gives the most positiveoutcome, as well as the main categories where task-based goals is most positive and other-basedgoals is least positive for motivation as well as competence and joy. The purpose of this study wasthus to investigate the relationships between student achievement goal motivation according to the 3x 2 achievemnt goal model and perceived joy, perceived competence as well as grades. The studywas conducted using a quantitative method through a survey of 48 pupils in the 9:th grade. Theresults give an indication that the students have a tendency to have task-based approach goals,which also had the greatest connection with the perceived joy in the subject of physical and healtheducation. The least connection to perceived joy was with self-based avoidance goals. For theconnection between the performance motivations and perceived competence and grades, there werebig differences between girls and boys. Girls seemed to benefit most from an self-based avoidancegoals and at least from a other-based approach attitude for both perceived competence and forgrades. The boys' perceived competence, on the other hand, seemed to benefit more from task-basedavoidance and at least from both approach and avoidant of self-based goals. The boys' gradesseemed to be favored by the opposite of girls, thus a positive outcome for a other-based approachgoals and a negative one for an self-based avoidant goals. In conclusion, for a teacher in the subjectof physical and health education to fulfill the purpose of creating joy towards physical activity,should strive to develop a task-based approach attitude among the students.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 20
Keywords [en]
achievement goals, achievement motivation, motivation, physical and health education, physical education
Keywords [sv]
idrott och hälsa, motivation, måloreintering, prestationsmotivation
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-77326OAI: oai:DiVA.org:kau-77326DiVA, id: diva2:1415490
Educational program
Secondary Education Programme: Upper Secondary Education Programme: Physical Education (300 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-19 Created: 2020-03-18 Last updated: 2020-03-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Elevers prestationsmotivation, kompetens, glädje och betyg i idrott och hälsa(1887 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1887 kBChecksum SHA-512
c64b9f7aca3f88df4b08ddc633e1f7dbc962c96cbca9c34d270e3d55b706d7863aba0ea4c78e69e3ce095f9bef182d344ba8b45bc3486c5e605288b1a833ff19
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Karlstad University
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf