Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
De barnen är också viktiga att se och lyfta fram: Upplevelser och erfarenheter av hur förskollärare tänker barn i behov av särskilt stöd och de arbetssätt som dem använder.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013).
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
These children are also important to see and highlight : Experiences of how preschool teachers think about children in need of special support and the working methods they use (English)
Abstract [en]

The purpose of the study is to find out how preschool teachers define children in need of special support, what working methods preschool teachers use to meet these children and how they go about identifying children's needs for special support. To get answers to my questions, I used qualitative method because my study is based on the experiences of some educated working preschool teachers and as a method, I used semi-structured interviews. The study's results show that the competence in meeting children in need of special support is not perceived as adequate, but preschool teachers still mean that they apply working methods and response based on the needs of each individual child and that their collaboration with the special educator is important. All preschool teachers who were interviewed also agreed that inclusive education is the only right thing in the preschool's activities and that they all work in this way. One conclusion of the study is that regular collaboration with the special educator is important for preschool teachers to feel that they have a clear and structured working method in meeting children in need of special support in preschool activities. All preschool teachers interviewed considered that the definition of children in need of special support may be, all children in need of greater adult support than other children. Preschool teachers also considered that the mapping was done in collaboration with the special educator, as it lies in that person´s area of ​​competence.

Abstract [sv]

Studiens syfte är att ta reda på hur förskollärare definierar barn i behov av särskilt stöd, vilka arbetssätt förskollärare använder för att möta dessa barn och hur de går till väga för att kartlägga barns behov av särskilt stöd. För att få svar på mina frågor använde jag kvalitativ metod eftersom min studie grundar sig på några utbildade verksamma förskollärares erfarenheter och upplevelser och som metod använde jag mig utav semistrukturerade intervjuer. Studiens resultat visar att kompetensen i mötet med barn i behov av särskilt stöd inte upplevs som tillräcklig, men förskollärarna menar ändå att de tillämpar arbetssätt och bemötande utifrån varje enskilt barns behov och att deras samverkan med specialpedagogen är betydelsefull. Samtliga förskollärare som intervjuades är även eniga i att inkluderande pedagogik är det enda rätta i förskolans verksamhet och att de alla arbetar på detta sätt. En slutsats i studien är att regelbunden samverkan med specialpedagogen är viktigt för att förskollärarna ska känna att de har ett tydligt och strukturerat arbetssätt i bemötandet av barn i behov av särskilt stöd i förskolans verksamhet. Samtliga förskollärare som intervjuades ansåg att definitionen av barn i behov av särskilt stöd kan vara, alla barn som är i behov av större vuxenstöd än andra barn. Förskollärarna ansåg även att kartläggningen sker i samverkan med specialpedagogen, då det ligger i dennes kompetensområde.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 42
Keywords [en]
Inclusion, Collaboration, Special Education, children in need of special support, care, mapping
Keywords [sv]
Inkludering, samverkan, specialpedagogik, barn i behov av särskilt stöd, bemötande, kartläggning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-77027OAI: oai:DiVA.org:kau-77027DiVA, id: diva2:1395450
Subject / course
Applied Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-24 Created: 2020-02-21 Last updated: 2020-02-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(529 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 529 kBChecksum SHA-512
7c12fb6bd61e198e5c58f651859b39772599b8e19774a75dc8f89a053ebfe4d0b5278d53970f4866b8d96f8dd02990d26b7d4d10f504e3e34dd17b77a10f6bb8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies (from 2013)
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 17 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 77 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf