Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevinflytande som en del iämnet samhällskunskap: Ett arbete om lågstadielärares syn på elevinflytande i undervisningen
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Political, Historical, Religious and Cultural Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Student influence as a part of the subject of social science : An essay about primary school teachers' idea of student influence in teaching (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att undersöka hur lågstadielärare tolkar, förhåller sig till och praktiserar skolans demokrati-och kunskapsuppdrag med särskilt fokus på elevinflytande i ämnet samhällskunskap. Frågeställningarna i syftet behandlar lärarnas uppfattning om demokratiuppdraget och deras syn på ämnet samhällskunskap. De behandlar också vad eleverna får delaktighet i och inflytande över samt vad lärarna anser att det finns för möjligheter och begräsningar med elevinflytande. Frågeställningarna har besvarats genom kvalitativa interjuver med sex lågstadielärare som alla undervisar i samhällskunskap. I linje med tidigare forskning, styrdokument och teori menade lärarna att demokratiuppdraget handlar både om att lära om demokrati men också att leva i en demokrati. Lärarna redogör för ämnet samhällskunskap som förberedande inför framtiden. De menar att eleverna i undervisningen ska utveckla förmågor som krävs för att kunna verka i ett komplext samhälle. Resultatet visade att elevinflytande sker i alla ämnen och inte endast i samhällskunskap. Vidare visade resultaten att elevinflytande förekommer i olika former i undervisningen men inom givna ramar. Lärarna gav i olika utsträckning exempel på både möjligheter och svårigheter med elevinflytande. Resultatet stämmer väl överens med forskningsläget, styrdokumenten och teori i vissa avseenden men det finns också skillnader. En av de största skillnaderna är att forskning beskriver en mer omfattande bild av demokratiuppdraget än den lärarna ger. En annan skillnad är att forskning lyfter kunskapskrav och tid som de största begränsningarna för elevinflytande till skillnad från lärarna i denna undersökning som ser elevgruppen som avgörande för hur de väljer att arbeta med elevinflytande.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-74788OAI: oai:DiVA.org:kau-74788DiVA, id: diva2:1352423
Subject / course
Social and Political Studies
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-09-18 Created: 2019-09-18 Last updated: 2019-09-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Political, Historical, Religious and Cultural Studies (from 2013)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf