This is a study about how preschool teachers is helping preschool children to a broader understanding about time concepts. I wanted to increase knowledge about this problem because preschool children’s understanding of time concepts are limited. I interviewed four preschool teachers to find out which tools that was most frequently used to help preschool children to a broader understanding of time concepts. All preschool teachers realized that they worked with time concepts in their work much more than they first thought. The results showed that tools like egg timer, hourglass, body language, digital and analog clock, schedule and pictures were the most common tools used by preschool teachers. The conclusion of this study is that these tools, in tandem with the verbal language, are the tools that preschool teachers is using to help preschool children to a broader understanding of time concepts.

I den här uppsatsen har jag intervjuat förskollärare med syftet att ta reda på vilka verktyg som förskollärare använder sig av i verksamheten för att ge förskolebarnen en bättre förståelse för tidsbegrepp och deras mening. Då förskolebarns förståelse för tidsbegrepp är begränsad ville jag öka kunskaperna inom detta problemområde. Resultatet visade att förskollärare jobbar med tidsbegrepp i förskolans verksamhet betydligt mer än vad de först trodde. Resultatet av intervjuerna visade att äggklockan, timglas, kroppsspråk, digital och analog klocka, schema samt bilder var de vanligaste verktygen som förekom bland förskollärarna. Slutsatsen av uppsatsen är att dessa verktyg, i samband med språket, är de verktyg som förskollärare använder mest för att hjälpa förskolebarnen till en bredare förståelse för tidsbegrepp.