Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasieelevers diskursiva- och kritiska kompetens: En studie av elevstrategier för referenshantering
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Upper Secondary Students’ Discursive and Critical Competence : A Study of Reference Strategies used by pupils (English)
Abstract [sv]

Studien undersöker hur en analys av elevers olika strategier för referenshantering kan användas för att bedöma deras diskursiva- och kritiska kompetens. 18 vetenskapliga texter skrivna av elever på en gymnasieskola i en medelstor stad i Mellansverige studeras utifrån dels en kvantitativ innehållsanalys, dels en kvalitativ innehållsanalys där strategierna kopist, samplare, omskapare, referent och intervjureferent används som verktyg. Syftet är att i studien undersöka en grupp gymnasieelevers diskursiva- och kritiska kompetens inom vetenskapligt skrivande samt undersöka möjligheten för att använda Nilssons (2002) kategorier av strategier för referenshantering som verktyg för att bedöma gymnasieelevers diskursiva- och kritiska kompetens. Resultatet visar att samplare är den oftast förekommande referenshanteringsstrategin och att de strategier som används i referenshanteringen inte kan användas som enda verktyg då diskursiv kompetens och kritisk kompetens ska bedömas, men väl kan användas som ett stöd för sådana bedömningar.

Abstract [en]

This study examines, with an explorative approach, how an analysis of students different reference strategies can be used to assess their discoursive- and critical competence regarding academic writing. 18 academic essays written by pupils of an upper secondary school in a medium-sized city in central Sweden are studied throught both a quantitative- and a qualitative content analysis. The tool for this study is Nilsson ́s (2002) categories of reference strategies; the copier, the sampler, the re-creator, the referent and the reporter. The result shows that the sampler is the most frequent used reference strategy and that an analysis of which reference strategies the writer uses can not alone work as a tool of assessment, but is a good tool to support the analysis and assessment of the student ́s discoursive- and critical competence. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 41
Keywords [sv]
referenshantering, källhantering, vetenskapligt skrivande, diskursiv kompetens, kritisk kompetens.
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-73001OAI: oai:DiVA.org:kau-73001DiVA, id: diva2:1330002
Subject / course
The Swedish Language
Educational program
Secondary Education Programme: Upper-Secondary School: Swedish (330 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-25 Created: 2019-06-25 Last updated: 2019-06-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 10 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf