Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ämnar målen medlen?: En kvalitativ studie om läroböckers möjlighet att uppfylla ämnesplanens mål gällande språklig variation
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Does the means fulfill the goals : A qualitative study on the ability of educational books to fulfill the curriculum's objectives regarding linguistic variation (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka tre läroböcker, som används i dagens undervisning, och om deras innehåll motsvarar de krav som ställs av skolverkets aktuella ämnesplan i svenska 1 för gymnasiet beträffande ämnesområdet som ska behandla språklig variation. För att uppnå syftet med studien har två varianter av kvalitativ textanalytisk metod nyttjats. Dels har läroböckerna analyserats utifrån Hellspong och Ledins (1997) tematiska innehållsanalys där en texts innehållsmönster delas in i explicita och implicita makro- och mikroteman för att undersöka vilket innehåll en text förmedlar. Den andra varianten av kvalitativ textanalys som brukats i denna studie utgår från Ammerts (2011) kategorisering av framställningstyper som delar in texter i konstaterande, förklarande, reflekterande/analyserande och normerande texttyper.

Resultatet av den aktuella studien visar att två av de tre undersökta läroböckerna tar upp allt det faktainnehåll som den aktuella ämnesplanen för svenska 1 framhäver att ämnesområdet språklig variation ska behandla. Dessutom visar studien att en av de tre läroböckerna i både text och uppgifter möjliggör den aktuella ämnesplanens skrivningar om reflektioner kring språklig variation medan de andra två läroböckerna endast uppfyller detta genom ett arbete med avsnittens tillhörande uppgifter.

Abstract [en]

The aim of this study is to examine three educational books, which are used in today's education, and if their content corresponds to the requirements set by the upper secondary school's current curriculum in Swedish 1 when it comes to linguistic variation. To achieve the purpose of the study, two types of qualitative text analytic method have been used. On one hand the textbooks have been analyzed using Hellspong and Ledin's (1997) thematic content analysis where a text's content pattern is divided into explicit and implicit macro and micro-themes to examine what content a text conveys. On the other hand the textbooks have been analyzed using Ammert's (2011) categorization of representation types that divide texts into affirmative, explanatory, reflective/analyzing and normative text types.

The result of the current study shows that two of the three educational books examined address all the factual content that the current curriculum for Swedish 1 emphasizes that linguistic variation should convey. In addition, the study shows that one of the three textbooks in both text and assignments enables the current curriculum’s writings on enabling reflections on linguistic variation while the other two textbooks only enables reflections through the assignments related to the books respective chapters on linguistic variation.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [en]
Linguistic variation, teaching aids, educational books, curriculum, Swedish 1, upper secondary school
Keywords [sv]
Språklig variation, läromedel, läroböcker, ämnesplan, Svenska 1, gymnasiet
National Category
Languages and Literature Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-72401OAI: oai:DiVA.org:kau-72401DiVA, id: diva2:1322938
Subject / course
The Swedish Language
Educational program
Secondary Education Programme: Upper-Secondary School: Swedish (330 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-20 Created: 2019-06-11 Last updated: 2019-06-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013)
Languages and LiteratureDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf