Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Särbegåvning och samverkan: En intervjuundersökning av föräldrar och lärare till särbegåvade elever
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att belysa och diskutera hur undervisande lärare och föräldrar till särbegåvade elever med eller utan diagnos upplever samarbetet mellan skolan och hemmet. För att ta reda på hur det förhåller sig används en kvalitativ intervjumetod, tre föräldrar till särbegåvade elever med eller utan diagnos och tre lärare intervjuades. Det teoretiska perspektiv som studien utgår ifrån är Eriksons (2004) fyra typologier som beskriver samverkan mellan hem och skola, samt Hargreaves (2001) socialkulturella distanser för att analysera samverkan på personnivå. Sammanfattningsvis visar resultatet av studien att samverkan mellan hem och skola inte är helt problemfritt då eleven är särbegåvad med eller utan diagnos. Samtliga Hargreaves distanser finns representerade och det är både föräldrar såväl som lärare som dessa uppmärksammades hos. Alla principer utom brukarprincipen gick att koppla till respondenterna. De faktorer som studien visar är gynnsamma för samverkan är kunskap från skolans sida angående NPF och särbegåvning samt enskilda personers engagemang för eleven. Faktorer som kan ses som mindre gynnsamma för samverkan är brist på tid och pengar i skolan.

Abstract [en]

The aim of the study is to highlight and discuss how teachers and parents of gifted students, with or without diagnosis, experience the cooperation between the school and the home of the students. To perform the study a qualitative interview method was used. Three parents and three teachers to gifted students with our without a diagnosis were interviewed. The theoretical perspective from which the study is based is Erikson's (2004) four typologies that describe the collaboration between home and school and Hargreaves (2001) social-cultural distances to analyze collaboration at a person level. In conclusion, the result of the study shows that the interaction between home and school is not completely without problems when the student is gifted with or without diagnosis. All Hargreave's distances are represented and it is for both parents and teachers that these were noticed. All principles except the user principle could be linked to the respondents. The factors that the study shows are favorable for collaboration between teachers and parents is knowledge from the school's side regarding NPD, and specificity, as well as individual's commitment for the student. Factors that can be seen as less favorable for collaboration are lack of time and money in school.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 36
Keywords [en]
Home, school, cooperation, parents, giftedness, NPD, twice-exceptional
Keywords [sv]
Hem, skola, samverkan, föräldrar, särbegåvning, NPF, dubbelriktad begåvningsproblematik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-71666OAI: oai:DiVA.org:kau-71666DiVA, id: diva2:1300720
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-04-03 Created: 2019-03-29 Last updated: 2019-04-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1022 kB)44 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1022 kBChecksum SHA-512
f1003c66b4dcc4bf9fd9ab544d7e83ac60049252e005e0c4090372226a3ece13802835b7e204847b130af641c8e532ab773c74649dbeb1140637f3f3dae51813
Type fulltextMimetype application/pdf
fulltext(873 kB)46 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 873 kBChecksum SHA-512
ea73f87794c4264e638da74ea28aff9abab5db52b34bd2348f04e604b5735187106aeef73f8acfc7429fb1449d2a78a4b7ff78ac931e11a5ade9d587423fd3e9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 90 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf