Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns inflytande i förskolans pedagogiska dokumentation: En kvalitativ studie ur förskollärares perspektiv
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013).
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children’s influence in the pedagogical documentation in preschool : A qualitative study from the perspective of preschool teachers (English)
Abstract [en]

This study is written within the framework of the theme of democracy and children's rights. The aim of the study is to contribute knowledge of preschool teachers’ perceptions of children's influence in relation to the pedagogical doc-umentation in preschool. The questions in this study intend to answer how pre-school teachers describe and create opportunities for children's influence in relation to pedagogical documentation and what challenges and opportunities they experience in this work. The methodology used in the study is semistruc-tured interviews of preschool teachers and to process the data in this study, a phenomenographic analysis model is used. The theoretical tool used in the analysis is Shiers (2001) participatory model.

A basic principle of the UN Convention on the Rights of the Child (UNICEF Sverige, 2009) is the right to be heard and to have their views taken into ac-count. The use of pedagogical documentation in preschool activities can be seen as a way to make children's voices heard, but are children beeing given the opportunity to influence what is documented about them and how? The study's results and analysis show that the interviewed preschool teachers define children's influence in relation to pedagogical documentation in a similar way, but that the children are given different opportunities for influence depending on context.

Abstract [sv]

Denna studie skrivs inom ramen för temat demokrati och barns rättigheter. Studiens syfte är att bidra med kunskap om förskollärares uppfattningar om barns inflytande i relation till förskolans pedagogiska dokumentation. Frågeställningarna i studien ämnar ge svar på hur förskollärare beskriver och skapar möjligheter för barns inflytande i relation till pedagogisk dokumentation samt vilka utmaningar och möjligheter de upplever i detta arbete. Den metod som används i studien är semistrukturerade intervjuer av förskollärare och för att bearbeta studiens data används en fenomenografisk analysmodell. Det teoretiska analysverktyg som används är Shiers (2001) delaktighetsmodell.

En grundprincip i FN:s konvention om barnets rättigheter (UNICEF Sverige, 2009) är rätten att bli hörd och få sina åsikter tagna i beaktande. Användandet av pedagogisk dokumentation i förskolans verksamhet kan ses som ett sätt att göra barns röster hörda, men ges barn möjlighet att påverka vad som dokumenteras om dem och hur? Studiens resultat och analys visar att de intervjuade förskollärarna definierar barns inflytande i relation till pedagogisk dokumentation på liknande sätt, men att barnen ges olika möjligheter till inflytande beroende på kontext.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 54
Keywords [en]
Preschool, children's influence, pedagogical documentation, democracy, children's rights, participation
Keywords [sv]
Förskola, barns inflytande, pedagogisk dokumentation, demokrati, barns rättigheter, delaktighet
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-71534OAI: oai:DiVA.org:kau-71534DiVA, id: diva2:1296392
Subject / course
Applied Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-03-15 Created: 2019-03-15 Last updated: 2019-03-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Barns inflytande i förskolans pedagogiska dokumentation: En kvalitativ studie ur förskollärares perspektiv(638 kB)84 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 638 kBChecksum SHA-512
9aad18c8846568d2d86bac770838339e81277968284b03c5810857d4ac7ea4badd8ea8870c86de644ec71e984ad030c77130f8fe281e2cdafcb17bc5272e965a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Educational Studies (from 2013)
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 84 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 284 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf