Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Taluppfattning i årskurs 1: En studie om lärares tankar och arbetssätt
Karlstad University.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Number sense in primary school 2nd grade : A study of teacher's ideas and methods (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att se vad lärare som undervisat årskurs 1 i matematik har för tankar kring vad taluppfattning är och hur de huvudsakligen undervisar eleverna i ämnet. I studien har det även undersökts vad lärare anser att eleven har för användningsområden av taluppfattning, både i den grundläggande matematiken och senare i livet.

 

Studien har genomförts med hjälp av en elektronisk enkät där 75 lärare har besvarat frågorna. Enkäten har lagts ut i tre valda Facebookgrupper och lärare som undervisat inom matematik i årskurs 1 har fått möjlighet att svara på frågorna under en treveckorsperiod.

 

Resultatet av studien visar på att majoriteten av lärarna anser att taluppfattning ingår inom de allra flesta av de matematiska områden som uppges i enkäten. Lärarna anser också att taluppfattning är mycket viktigt för eleven både i den grundläggande matematiken och längre fram i livet. Antalet områden som lärarna anser att eleverna har användning för sin taluppfattning inom var väldigt många, vilket visar att det kan vara svårt för en lärare att precist definiera vad taluppfattning är. De undervisningsstrategier som lärarna använder mest frekvent i sin matematikundervisning är genomgång och konkret material.

Abstract [en]

The aim of this study is to investigate how teachers teaching 2nd Grade primary school in mathematics work with number sense and what methods they primary use in their teaching. This study also investigates, from a teacher’s perspective, the extent of which the pupils are using their number sense both in basic mathematics and later in life. 

 

The study has been conducted by a questionnaire where 75 teachers answered the survey. The survey was submitted through three Facebook groups and teachers who have been teaching 2nd Grade mathematics got the possibility to answer the questionnaire during a period of three weeks. 

 

The result of the study shows that most teachers believe that number sense is vital in almost all areas of mathematics stated in the survey. Teachers also believed that number sense is of great importance for the pupils, both when it comes to the basics of mathematics but also later in life. Teachers find it difficult to precisely define number sense. However, the teacher considers number sense to be of significant importance for the pupils. According to the survey, most frequently used teaching methods in early mathematics are review and concrete material. 

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 42
Keywords [en]
Number sense, elementary school, teaching strategies, 2nd grade, teacher's perspective
Keywords [sv]
Taluppfattning, lågstadiet, matematik, undervisningsstrategier, lärarperspektiv
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-69243OAI: oai:DiVA.org:kau-69243DiVA, id: diva2:1248543
Subject / course
Mathematics
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-10-03 Created: 2018-09-16 Last updated: 2018-10-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1589 kB)97 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1589 kBChecksum SHA-512
e8a09a4465a5f26dc1a41b3559a65b197c6901310e113ef9a29ce6fa4eac3089d25de028d2884d2c2db7f0f8062f94d2e773c08395c1ce1fe21af41a1872b042
Type fulltextMimetype application/pdf
Arkivfil(1589 kB)13 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1589 kBChecksum SHA-512
e8a09a4465a5f26dc1a41b3559a65b197c6901310e113ef9a29ce6fa4eac3089d25de028d2884d2c2db7f0f8062f94d2e773c08395c1ce1fe21af41a1872b042
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Karlstad University
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 110 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 439 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf