De senaste årens medierapportering beskriver problemen med täta rektorsbyten samt att många rektorer har tankar på att sluta inom yrket. Denna studie syftar till att undersöka rektorers kontinuitet på arbetsplatsen. Ett jämförande perspektiv mellan grundskola och gymnasie- och vuxenutbildning tillämpas för att undersöka om det skiljer sig hur länge rektorer stannar på sina tjänster utifrån vilken skolform som de arbetar inom. Utifrån Krav-och resursmodellen undersöks faktorer som påverkar rektorers benägenhet att stanna kvar eller byta tjänst.

Genom en enkät som distribuerades digitalt där 79 rektorer svarade blev resultatet att 59,5% av rektorerna hade haft tankar under det senaste året på att lämna yrket. Skillnad mellan rektorers erfarenhetsår i grundskola jämfört med gymnasium och vuxenutbildningen undersöktes men ingen signifikant skillnad kunde påvisas. De krav och resurser som främst påverkade rektors kontinuitet var arbetsbelastning, ekonomiska resurser på arbetsplatsen och krav/ förväntningar från överordnad förvaltning/ bristande stöd från överordnad/förvaltning. Rektorerna tillfrågades om de resurser som de har i nuvarande tjänst är tillräckliga för att möta de krav som ställs på dem. Ett T-test visar att grundskolerektorer skattar frågan lägre M= 2,04 än rektorer inom gymnasium och vuxenutbildning M= 2,51. Skillnaden är signifikant, P=0,01.

Several reports from media indicates that Swedish principals tend to stay short time on their jobs and that many of them have thoughts of leaving the occupation. The aim of this study is to examine the work continuity of principals. A comparison between principals working in primary schools and upper secondary schools/ adult education, is being made to see if there is a difference between the two groups in how long principals tend to stay on their position.  The job demand-resources model is used to study factors that impact principals’ tendency to stay or leave their jobs.

A digital survey was distributed to principals, collecting 79 answers. The result was that 59.5% of the principals have had thoughts, during this year, of leaving the occupation. A comparison of work experience was made between principals working in primary schools and upper secondary schools/ adult education but no significant difference between the two groups was found. The demands and resources which impact continuity the most were work load, economic resources on the work place and demands from supervisors/ lack of support from supervisors. The principals were asked if the available resources were sufficient to meet the demands on their current position. T-test showed a significant difference (P=0,01) between the two groups: primary school M=2,04 and upper secondary school/ adult education M=2, 51.