Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Styrning i den fria leken: En studie om pedagogers förhållningssätt till barn i den fria leken sett ur ett genusperspektiv.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies (from 2013).
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

The purpose of this essay was to investigate how teachers' governance appears in children's free play. In order to specify the purpose, a gender-related perspective has also been taken into account and the study has therefore been based on the following questions: When and how does the guidance of boys and girls occur? And what function is aimed to achieve with the guidance? The chosen method has been founded in a desire to capture each pedagogues' unique way of thinking about the phenomenon through collective interviews. The total amount of particpating teachers in the study is four and the sessions have taken place in pairs. The collected data has been documented with audio recording, then transcribed into a written document, to finally be analyzed by two chosen theories.

The results shows that teacher’s control occurs when a behavior or activity is to be changed, strengthened or reduced, and mostly by the teachers interacting with the children. For instance when children become ”too” physically active or when conflict occurs. A common result amongst the pree-schools is that educators seem to believe control takes place when they actively do something, and therefore can not be concluded as something that unknowingly affects the children. How control can be done can be based in four categories: environment, time, routine and physical interaction. Educators can thus use any of these categories to influence or shape the children's behavior and play, with the aim of maintaining a scheme in preschool. The study also answers and discusses what the guidance is aiming to achieve and it appears that the function of the guidance is based on gender.

Abstract [sv]

I följande studie har det undersökts hur pedagogers styrning framträder i barns fria lek. För att specificera syftet har det också intagits ett genusrelaterat perspektiv och studien har därför utgått ifrån frågeställningarna: När och hur sker styrning av pojkar respektive flickor? Samt vilken funktion fyller styrningen? Studien är kvalitativ och metoden som gjorts har grundats i en vilja att fånga pedagogers tankegångar kring sin verksamhet, vilket därför skett genom kollektiva semistrukturerade-intervjusessioner. Det har totalt deltagit fyra stycken kvinnliga verksamma pedagoger varav två ifrån vardera verksamheter, sessionerna har skett parvis. Den insamlade datan har dokumenterats med ljudupptagning, sedan transkriberats till ett skriftligt dokument, för att till sist analyseras genom två valda teoretiska utgångspunkter.

Resultatet visar på att styrning sker när ett beteende eller en aktivitet ska förändras, förstärkas eller reduceras, och då genom att pedagogerna interagerar med barnen. Det kan exempelvis vara när barn blir för fysiskt rörliga eller när det uppstår konflikt. Ett gemensamt resultat visar på att pedagoger anser att styrning sker när de själva aktivt gör något, och kan därför inte konkluderas vara något som omedvetet påverkar barnen.  Hur styrning sker kan utifrån påvisande resultat tematiseras i fyra kategorier: miljö, tid, rutin och fysisk interaktion. Pedagogerna kan alltså bruka någon utav dessa kategorierna för att påverka eller forma barnens beteende och lek, med syftet att det ska upprätthålla en ordning i förskolan. Studien svarar och diskuterar också på vad styrningen har för funktion där det framgår att styrningens funktion är genusbunden hos samtliga pedagoger.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 44
Keywords [sv]
Genus, Barn, Styrning, Fri lek, Förskola.
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-68226OAI: oai:DiVA.org:kau-68226DiVA, id: diva2:1229167
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-29 Created: 2018-06-29 Last updated: 2018-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Educational Studies (from 2013)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 75 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf