Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Låt mig lyckas och lära: En studie om att definiera de verktyg som några elever i läs och skrivsvårigheter beskriver som stärkande eller hämmande i sitt lärande.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013).
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att definiera de verktyg som några elever i läs- och skrivsvårigheter beskriver som stärkande eller hämmande i sitt lärande. Den använda metoden för studien är en kvalitativ metod och därav har sex elever som befinner sig i läs- och skrivsvårigheter intervjuats. Ett sociokulturellt perspektiv har använts som utgångspunkt i studien och resultatet har analyserats efter ett sociokulturellt perspektiv. Intervjuerna har delats upp i olika teman. Teman är: att påverkas av läs- och skrivsvårigheter, IKT-verktyg; stärkande eller hämmande, mellanmänskliga möten och lärandemiljöer.

 

Resultatet i studien visar att verktyg som stärker lärande är: telefon, Ipad, Inläsningstjänst, Legimus och snabb hjälp. Övriga faktorer som påverkar lärandet är; kommunikation, positiva lärare, variation, förklaringar och tystnad. Eleverna känner att de når längre och lyckas bättre med rätt verktyg. De verktyg som hämmar lärande kan enligt min studie vara: Ipad och dator om man inte har fått en ordentlig introduktion av hur de bör användas. Utebliven hjälp, bristande kommunikation, negativa lärare, enformighet, få förklaringar och stökig miljö är också faktorer som nämns som hämmande i lärandet. Ytterligare lärdom är att det finns elever som tenderar att hellre använda sig av den egna telefonen än de verktyg som skolan har föreslagit då de inte känner sig bekväma med de erbjudna verktygen. Alla verktyg måste presenteras på ett unikt sätt för varje individ och inget får lämnas åt slumpen. Alla elever är unika och behöver unika redskap/verktyg för att vidareutvecklas i sitt lärande oavsett om man menar mellanmänskliga faktorer eller IKT-verktyg.

Abstract [en]

The purpose of this study is to define the tools that some students in reading and writing difficulties describe as strengthening or inhibiting in their learning. The method used for the study is a qualitative method and therefore six students in reading and writing difficulties have been interviewed. A sociocultural perspective has been used as the starting point of the study and the result has been analyzed in a sociocultural perspective. The interviews have been divided into different themes. Themes are: to be affected by reading and writing difficulties, ICT tools; reinforcing or inhibiting, interpersonal meetings and learning environments.

 

The result of the study shows that tools that enhance learning are: phone, ipad, scanning service, legimus and quick help. Other factors affecting learning; communication, positive teachers, variation, explanations and silence. Students feel that they reach longer and succeed better with the right tools. The tools that inhibit learning can, according to my study, be: Ipad and computer if you have not received a proper introduction of how to use them. Outstanding help, lack of communication, negative teachers, uniformity, few explanations and ambiguous environments are also factors that are mentioned as inhibiting learning. Further learning is that there are students who tend to use their own phone rather than the tools the school has suggested because they do not feel comfortable with the tools offered. All tools must be presented in a unique way for each individual and nothing may be left by chance. All students are unique and need unique tools / tools to further develop in their learning, whether they mean interpersonal factors or ICT tools.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 45
Keywords [en]
Learning, reading and writing difficulties, ICT, ICT tools, interpersonal factors, individual tools and learning environments.
Keywords [sv]
Lärande, läs- och skrivsvårigheter, IKT, IKT-verktyg, mellanmänskliga faktorer, individuella verktyg och lärmiljöer.
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-68216OAI: oai:DiVA.org:kau-68216DiVA, id: diva2:1229047
Educational program
Special Teacher Education Programme: Language, Writing and Reading Skills (90 ECTS credits)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-07-03 Created: 2018-06-29 Last updated: 2018-07-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013)
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 54 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf