Syftet med föreliggande studie är att undersöka lärares förhållningssätt till den ökade digitaliseringen i skolan, med särskilt avseende på hur den avspeglar tillämpningen av multimodala texter i undervisningen och deras betydelse för elevernas läs- och skrivförmåga. I avseende att besvara syftet har kvalitativ intervjumetod använts med fyra verksamma lågstadielärare som informanter. Två lärare per skola har medverkat, från två olika skolor inom samma kommun. och är jämt fördelade på två skolor med varierad digitalisering. Resultaten har analyserats och relaterats till styrdokument, teoretiska perspektiv och tidigare forskning. Undersökningen har visat att de två skolorna har varierad grad av digitalisering. Studien visar en stark koppling mellan ökad digitalisering och ökad användning av multimodala texter. Det framkommer att digitalisering underlättar lärares arbete med multimodala texter och främjar elevernas utveckling av läs- och skrivförmågan, i synnerhet elever med olika individuella behov. Alla lärare uttrycker vikten av att hitta balansen mellan digital och traditionell undervisning.

The purpose of this study is to examine teachers’ approach to the increased digitalization in school with particular regard to how it reflects the application of multimodal texts in teaching and their effect on pupils’ literacy. To address this purpose, qualitative interview method has been used with active working teachers as informants. Two teachers per school have participated, from two different schools within the same municipality. The results have been analysed and related to regulatory documents, theoretical perspectives and previous research. The analysis has shown that the two schools have varied degree of digitalization. The study demonstrates a strong connection between increased digitalization and increased use of multimodal texts. It appears that digitalization makes it easier for teachers to work with multimodal texts and promotes pupils’ literacy in teaching, especially for pupils with different special needs. All teachers express a need for finding the balance between digital and traditional teaching.