I den här studien kopplas den populärkulturella tv-serien Skam till gymnasieskolan och svenskundervisningen. Gymnasieskolans reviderade styrdokument med skrivningar om digitalisering analyseras med intentionen att synliggöra hur de kan omsättas i praktiken genom att använda ett multimodalt material – tv-serien Skam. Studiens syfte är att analysera hur Skam kan användas som undervisningsmaterial i den svenska gymnasieskolan utifrån skolans läroplan och lärarens uppdrag. Detta genomförs genom en textanalys av kapitlet Skolans värdegrund och uppgifter i läroplanen samt ämnesplanen för svenska med tillhörande kommenterar, vilket sätts i relation till Skam. Resultaten visar att Skam kan användas utifrån såväl formuleringar i kapitlet Skolans värdegrund och uppgifter som i de tre svenskkurserna Svenska 1, Svenska 2 och Svenska 3. I arbeten med värdegrunden kan Skam användas för identitetsskapande, i utvecklandet av digital kompetens och för att normalisera skambelagda ämnen. I svenskundervisningen kan Skam bland annat användas i undervisningen om och på grannspråket norska, i arbeten om språklig variation samt som ingång till klassiska verk och dess författare. En slutsats är att Skam kan användas för att nå lärarens uppdrag att dels utveckla kunskaper, dels förmedla värden.

The focus in the study is the TV series Skam, and the connection to the Swedish upper secondary school and teaching in the subject of Swedish. The curriculum for the upper secondary school contains text about digitalization which has been analyzed. The purpose is to visualize how a multimodal material like the TV series Skam can be used in a school context. The study aims to analyze how Skam can be used as educational material in the Swedish upper secondary school based on the school curriculum and the teacher's mission. It has been performed through a text analysis of the chapter “Fundamental values and tasks of the school” and the documents connected to Swedish as a subject, which has been connected with Skam. The result shows that the TV series Skam can be used as a tool for teaching fundamental values for example identity formation, the development of digital skills and to handle sensitives subjects. Skam can also be used for teaching Norwegian, language variation in spoken and written language and as an introduction to literary works and its authors. A conclusion is that Skam can be used to reach the teacher's mission to acquiring and developing knowledge and values.