The purpose of this study is to investigate what attitudes teachers have to digital teaching materials compared with traditional textbooks and how they believe that digital teaching materials affect pupils’ learning, motivation and low-performing students. In my survey, I have used semi-structured interviews, and the interviewed teachers worked in three different schools so that the results got a bigger spread. The results show that all teachers except one were positive to digital learning tools and their impact on students learning, motivation and low-performing students. They felt that they could tailor the education more individually, and could also vary the teaching more with the digital learning tools. The disadvantages of the digital teaching materials were if the digital tools did not work to 100% and that some teachers wanted to develop their competency and confidence in using the digital tools. All teachers except one think that both traditional textbooks and digital teaching materials in teaching are necessary to get the ultimate results. The teacher who does not think the digital teaching materials add something positive to teaching, instead, thinks that the traditional textbook is the best option for all students regarding students learning, motivation and low- performing students.

Syfte med denna studie är att undersöka vilken inställning lärare har till de digitala läromedlen jämfört med de traditionella läroböckerna och på vilket sätt de digitala läromedlen påverkar elevers lärande, motivation och lågpresterande elever. I min undersökning så har jag använt mig av semistrukturerade intervjuer och de intervjuade lärarna undervisade i tre olika skolor så att resultatet fick en större spridning. Resultatet visar att samtliga lärare utom en var positiv till de digitala läromedlen och dess inverkan på elevers lärande, motovation och lågpresterande elever. De ansåg att man kunde nivåanpassa undervisningen mer individuellt och även kunna variera undervisningen mer med de digitala läromedlen. Nackdelarna med de digitala läromedlen var om de digitala verktygen inte fungerade till 100% och att en del lärare ville bli säkrare på att använda de digitala verktygen. Alla lärare utom en tycker att både

traditionella läroböcker och digitala läromedel i undervisningen är nödvändiga för att få de ultimata resultaten. Den läraren som inte tycker att de digitala läromedlen tillför något positivt i undervisningen, tycker istället att den traditionella läroboken är det bästa alternativet för alla elever gällande elevers lärande, motovation och lågpresterande elever.