Studiens syfte är att undersöka vad nätbaserade program och applikationer ”appar”, till surfplattor och datorer, tillför eleven i årskurs F-3 när det kommer till grammatik och språkriktighet. Undersökningen tar reda på styrkor och svagheter med appar och nätbaserade program och vad lärare saknar idag. Studien undersöker vilka språkområden som elever tränar och hur elevens lust att lära påverkas.

Studiens empiri är en kvantitativ undersökning med en internetenkät, med öppna och slutna frågor. Deltagare till undersökningen tillfrågades på sociala medier, i slutna grupper för lärare i årskurs F-3.

Resultatet visar att lärare upplever att elevernas motivation och koncentrationen ökar och att elever samarbetar ofta. Styrkor är den mängdträning och nivåanpassning som datorer erbjuder för att tillgodose elevernas behov samt att det är lättare att arbeta med elevtexter. De språkområden som oftast övas digitalt är fonetik, stavning och ordförråd. Det är främst övningar för de läs- och skrivvana eleverna som saknas, som meningsbyggnad, regler för vokalljud, morfologi och olika stavningsljud. Slutsatsen är att appar och program används som komplement till annan undervisning. Undervisningen utgår ofta från elevernas texter, vilket forskning menar gör det att lättare förstå funktionen av grammatik.

The aim of my essay is to find out what online software and applications (apps) for digital devices add to the grammar development in the early grades. This essay researches strengths and weaknesses of the contents in apps and software and if any grammar areas are missing today. The study investigates how the desire to learn is affected. 

The work empiricism consist of a quantitative questionnaire survey with closed and open questions, made on the internet. Participants are teachers in the early grades, asked in closed groups on the Social media. 

The result shows that motivation and concentration are increasing while working with digital devices. Pupils also cooperate more often. The advantages are the amount of training, the ability to level the education and the ease to work with texts. It develops the functional understanding of grammar, and help those who has difficulties in reading and writing. The grammar practiced the most are phonetics, spelling and vocabulary. Weaknesses are tasks for those who need challenges in sentence structures, practising the rules of vowels, morphology and specific spelling sounds. The conclusion is that digital education is used as a complement to other grammar teaching.