Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares syn på lässvårigheter: Att förebygga, upptäcka och åtgärda lässvårigheter
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013).
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teacher's view of reading difficulties : To prevent, detect and correct reading difficulties (English)
Abstract [sv]

Denna studie handlar om lässvårigheter och hur lärare arbetar i klassrummet för att upptäcka lässvårigheter samt åtgärda och förebygga problematiken. I en PISA-undersökning som gjordes 2012 framkommer att elever i Sverige förbättrat resultatet inom läsförståelse avsevärt sedan undersökningar som genomfördes mellan 2000-2012. Det är i första hand lågpresterande elever som står för resultatförbättringen. Också Lärarnas Riksförbund (2014) genomförde en undersökning gällande läsförmåga i grundskolan. I denna undersökning framkommer att 40% av lärarna i högstadiet upplever att eleverna inte har tillräcklig läsförmåga. För att kunna ge eleverna möjlighet att lyckas med läsinlärningen är det viktigt att lärare är medvetna om sitt arbetssätt för att eventuellt kunna förändra och förbättra sin undervisning för ett bättre resultat hos eleverna, samt vara uppmärksam på eventuella svårigheter.

Studien bygger på sex semistrukturerade intervjuer av behöriga verksamma lärare som kontinuerligt undervisar i ämnet svenska och läsinlärning. Resultatet visar att respondenterna är relativt eniga i sina svar om hur de arbetar för att främja en gynnsam läsutveckling och arbetar för att upptäcka och förebygga lässvårigheter. Vidare att de anser högläsning vara gynnsamt för elevernas utveckling läsförståelse och ordförråd. Det är dock inte självklart att man tillräckligt snabbt får de hjälpmedel man som lärare anser sig behöva för att kunna stötta eleverna i deras läsutveckling.

Abstract [en]

This study is about reading difficulties and how teachers work in the classroom to detect reading difficulties and how to prevent and work pre-emptively with the problems. In a PISA survey done in 2012 it is evident that the results for Swedish students have greatly improved in reading comprehension since the survey was first done between the years 2000-2012. It is mainly low achieving students who show an improvement. Also, Lärarnas Riksförbund (2014) did a survey regarding reading comprehension in Primary and Secondary School. In this survey it says that 40% of teachers in Secondary School believe students do not have sufficient reading abilities. To give the students the opportunity to succeed, in learning how to read; it is important that the teachers are aware of how they teach to make changes and improve their techniques to achieve better results with the students, and in addition be mindful of any difficulties.

The study is built upon six semi-structured interviews of competent professional teachers who continuously teach the subject Swedish as well as learning how to read. The result shows that the respondents are relatively unanimous in their responses on how they work to encourage a positive development in reading comprehension and how to detect and pre-emptively deal with reading difficulties. Furthermore, they think reading out loud is positive for the development of the students reading comprehension skills and for vocabulary. However, it is not certain that one will promptly receive the tools which as a teacher they deem necessary to support the students in their reading development.

Place, publisher, year, edition, pages
2018.
Keywords [en]
Reading difficulties, causes, prevent, measures, motivation.
Keywords [sv]
Lässvårigheter, orsaker, förebygga, åtgärder, motivation.
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-67573OAI: oai:DiVA.org:kau-67573DiVA, id: diva2:1216945
Subject / course
The Swedish Language
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-13 Created: 2018-06-12 Last updated: 2018-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(632 kB)62 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 632 kBChecksum SHA-512
d6bf9418a15e9cb21a1848989e503dad02e09219734509f503418770bbba85bb00f6714ffffd7f088fd22ba054977138478b26de185bd8b1f55b2a0e9bc12cb4
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013)
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 62 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 241 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf