Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelseundervisning i olika texttyper: Berättande texter och faktatexter
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013).
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching reading comprehension in different text types : Narrative texts and factual texts (English)
Abstract [sv]

Detta examensarbete behandlar två viktiga ämnen som rör elever i de lägre åldrarna. Dels läsförståelsestrategier, dels texttyper som är relevanta för dessa årskurser: berättande texter och faktatexter. Syftet med studien är att undersöka hur läsförståelseundervisning kan bedrivas samt om eleverna får möjlighet att träna läsförståelsestrategier i olika texttyper. Forskning idag visar att berättande texter har större utrymme i läsundervisningen än faktatexter, stämmer det i praktiken?

Studien utgår från en internetenkät som mailats till verksamma lärare som arbetar med elever i de lägre åldrarna. Då elever i dessa åldrar befinner sig i en ständig lärandeprocess vad gäller läsning har lärare i alla ämnen tillfrågats.

Resultatet visar att olika forskningsbaserade metoder används i elevernas läsundervisning, till exempel: RT, TSI och CORI, samt att faktatexter används i läsundervisningen men inte i samma utsträckning som berättande texter.

Abstract [en]

This master thesis is about two important topics concerning students of the lower ages. Reading comprehension strategies and text types relevant to these courses are narrative texts and factual texts. The purpose of the study is to explore how reading comprehension can be used, and whether the students get the opportunity to practice reading comprehension strategies in different text types. Research today shows that narrative texts have more space in reading instruction than factual texts, but is it true in practice?

The study is based on a web-based questionnaire sent to active teachers working with pupils of the lower ages. Since pupils of these ages are in a continuous learning process regarding reading, teachers in all subjects have been asked.

The results show that different research-based methods are used in the students' reading instruction, including: RT, TSI and CORI, and factual texts are used in reading training, but not to the same extent as narrative texts.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 50
Keywords [en]
Reading comprehension, reading comprehension strategies, reading strategies, text types, narrative texts, factual texts
Keywords [sv]
Läsförståelse, läsförståelsestrategier, lässtrategier, texttyper, berättande texter, faktatexter
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-67547OAI: oai:DiVA.org:kau-67547DiVA, id: diva2:1216194
Subject / course
The Swedish Language
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-12 Created: 2018-06-11 Last updated: 2018-06-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Language, Literature and Intercultural Studies (from 2013)
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 28 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf