Syftet med den här studien är att undersöka vilken syn som svenska NO-lärare i åk 4-6 har på sina möjligheter att bedriva ämnesintegrerad undervisning. För att ta reda på detta har åtta lärare intervjuats där målet med intervjuerna har varit att ta reda på deras inställning till undervisningsmetoden samt hur de ser på sina möjligheter bedriva en sådan undervisning.

I Sverige liksom i övriga Europa har flera studier visat att många elever i mellanstadieåldern är intresserade av naturvetenskapliga frågor men att de trots detta tycker att undervisningen i skolan är tråkig. Forskningen visar på en högre motivation och större engagemang när undervisningen blir mer elevcentrerad, men hur ser lärare på detta? Denna uppsats syftar till att visa lärarnas intentioner och peka på de val som varje lärare gör. Vilka möjligheter uppfattar lärarna och hur påverkar detta i sin tur valet av undervisningsmetod?

I korthet bekräftar studien de tendenser som uppmärksammats i tidigare forskning. Lärares inställning beror på tidigare erfarenheter och hur de själva upplever och tolkar sina möjligheter. De yttre determinanter som påverkar lärarnas val i hög grad är tid för samarbete, tid för planering, ledningen av det pedagogiska arbetet och vad styrdokumenten stipulerar.