The purpose of my study is to investigate how teachers in grade three think about and work with reading strategies so that the student is able to achieve a good reading comprehension and how it differs between the teachers studied. To investigate this, qualitative methods have been applied that are semi-structured, in order to ask open questions and to ask supplementary questions to answer the research questions and objectives of the study. From the result of judging, my view is that teachers work on different reading comprehension strategies in widely varied degrees. The work on reading strategies is explained by common contexts and not only in the subject of Swedish but in several different subjects.

Syftet med min studie är att undersöka hur lärare i årskurs tre tänker kring och arbetar med lässtrategier för att eleven skall nå en god läsförståelse och hur det skiljer sig åt mellan de undersökta lärarna. För att undersöka detta har kvalitativ metod tillämpats som är av semistrukturerad art, för att kunna ställa öppna frågor och för att kunna ställa följdfrågor för att få svar på studiens forskningsfrågor och syfte. Av resultatet att döma är min uppfattning att lärarna arbetar med olika läsförståelsestrategier i vitt skilda omfattningar. Arbetet med lässtrategier skildras genom gemensamma kontexter och inte enbart i ämnet svenska utan i flera olika ämnen.