The purpose of my research is to investigate the importance of cultural literacy for the inclusion of first generation immigrant children in pre-school play situations.

I place an extra focus on the importance of children´s picture book as a cultural mediator, as picture books and literary characters are a frequent occurring artifact in pre-school activities.

I will use Participatory Action Research and observation as methods. I will analyze my results using Vygotskij's socio-cultural perspective and relevant research.

The result of my limited study shows that it may be beneficial for a first generation immigrant child to develop cultural literacy to facilitate access to play and community, based upon a pool of common knowledge. Preschool is of great importance as cultural mediator in a multicultural society; where recently immigrated children can develop their cultural literacy in interaction with other children and through support of adult educators.

Syftet med min undersökning är att utröna betydelsen av kulturell literacy för nysvenska barns inkludering i leksituationer på förskolan.

Jag lägger ett extra fokus på bilderbokens betydelse som kulturförmedlare då bilderböcker och litterära karaktärer är ofta förekommande artefakter i förskoleverksamheten.  

Jag använder mig av aktionsforskning och observation som metoder. Utifrån Vygotskjis sociokulturella perspektiv och relevant forskning analyserar jag mina resultat.

Mina resultat indikerar att det kan vara gynnsamt för ett nysvenskt barn att utveckla kulturell literacy för att lättare få tillgång till lek och gemenskap. Förskolan är av stor betydelse som kulturförmedlare i ett mångkulturellt samhälle; där kan nysvenska barn utveckla cultural literacy i interaktion med andra barn och genom stöttning av vuxna pedagoger.