Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kulturell Literacy: Kulturell literacy- som redskap för tillgång till lek och gemenskap
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies. 1999.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Culturell Literacy : Culturell literacy- as a tool for access to play and community (English)
Abstract [en]

The purpose of my research is to investigate the importance of cultural literacy for the inclusion of first generation immigrant children in pre-school play situations.

I place an extra focus on the importance of children´s picture book as a cultural mediator, as picture books and literary characters are a frequent occurring artifact in pre-school activities.

I will use Participatory Action Research and observation as methods. I will analyze my results using Vygotskij's socio-cultural perspective and relevant research.

The result of my limited study shows that it may be beneficial for a first generation immigrant child to develop cultural literacy to facilitate access to play and community, based upon a pool of common knowledge. Preschool is of great importance as cultural mediator in a multicultural society; where recently immigrated children can develop their cultural literacy in interaction with other children and through support of adult educators.

Abstract [sv]

Syftet med min undersökning är att utröna betydelsen av kulturell literacy för nysvenska barns inkludering i leksituationer på förskolan.

Jag lägger ett extra fokus på bilderbokens betydelse som kulturförmedlare då bilderböcker och litterära karaktärer är ofta förekommande artefakter i förskoleverksamheten.  

Jag använder mig av aktionsforskning och observation som metoder. Utifrån Vygotskjis sociokulturella perspektiv och relevant forskning analyserar jag mina resultat.

Mina resultat indikerar att det kan vara gynnsamt för ett nysvenskt barn att utveckla kulturell literacy för att lättare få tillgång till lek och gemenskap. Förskolan är av stor betydelse som kulturförmedlare i ett mångkulturellt samhälle; där kan nysvenska barn utveckla cultural literacy i interaktion med andra barn och genom stöttning av vuxna pedagoger.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 35
Keywords [sv]
kulturell literacy, kulturella referensramar, bilderböcker, aktionsforskning, inkludering
National Category
Humanities and the Arts Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-66422OAI: oai:DiVA.org:kau-66422DiVA, id: diva2:1183534
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-27 Created: 2018-02-18 Last updated: 2018-02-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Educational Studies
Humanities and the ArtsSocial Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf