Syfte
Idrottsskolan innebär att flera idrottsföreningar samverkar med skolan, där barn på
fritidshemstiden kontinuerligt under en termin ges möjligheten att prova på olika idrotter.
Den ska bygga på lek och sätta barnen i centrum och inte vara grundad i organiserad
tävlingsverksamhet. Syftet med studien är att bidra med kunskap om flickors erfarenheter av
idrottsskolan.
Metod
Studien baseras på upprepade (två tillfällen) fokusgruppsintervjuer med en grupp bestående
av sju stycken tioåriga flickor som deltog i en idrottsskola på västsvensk ort. Flickorna hade
ingen eller begränsad erfarenhet av organiserad föreningsidrott.
Teoretisk inramning
Studien tar stöd den så kallade ”nya” barndomssociologin, vilket innebär att
barnet sätts i centrum som en aktiv agent i sociala processer. Vidare omfattar studien ett
genusperspektiv i avsikt att belysa genusrelaterade normer och erfarenheter inom
idrottsskolans ram.
Förväntade slutsatser
Det preliminära resultatet visar att de intervjuade flickorna beskriver pojkarna i idrottsskolan
på ett genusstereotypt vis och som en homogen grupp. Flickornas berättelser visar också att
de har mött genusstereotypa uppfattningar från pojkarna om flickor. Enligt deras
erfarenheter ges pojkarnas agens mer utrymme och de påverkar aktivt idrottsskolans
innehåll.
2017.