Tema: Skolutveckling och lärande

Abstract

Titel

Att utveckla kvalitet i förskolans vardag – en arbetsmodell för pedagogisk dokumentation

Syfte/mål

Syftet med studien är att utpröva en arbetsmodell för pedagogisk dokumentation och undersöka hur den kan stödja förskollärare i att reflektera över, analysera och utveckla verksamheten i förskolan med avseende på barns lärande, delaktighet, likabehandling mm.  

Metod

Ansatsen är kvalitativ och empiriskt material genereras i fokusgruppsintervjuer, fältanteckningar från möten och uppföljningssamtal samt skriftlig dokumentation av lärande samtal.

Teoretisk inramning

Studien utgår från ett övergripande barndomssociologisk perspektiv, där barns rättigheter och aktörsskap sätts i fokus, samt från idéer om professionellt lärande med utgångspunkt från bland andra Stoll (2011) och Timperley (2011).

Förväntade slutsatser

Videoinspelningar kombinerat med lärande samtal fungerar både som ögonöppnare och som validering, och omedelbara förändringar görs ofta till följd av samtalen. Förändringar kan vid första påseende förefalla vara av praktisk/logistisk karaktär, men ofta förbättras förutsättningarna för barns lärande och delaktighet av åtgärderna. Flera pedagoger ger också exempel på långsiktiga effekter med avseende på förändrade förhållningssätt till barn, barns kunskaper och till den egna professionaliteten. Resultat tyder på att videoinspelningar är kraftfulla som pedagogisk dokumentation, med avseende på reflektion och analys.

Relevans för pedagogiskt arbete

Arbetet utgörs dels av ett forskningsprojekt, dels av ett skolutvecklingsprojekt. Arbetsmodellen för reflektion och analys av pedagogisk dokumentation utvecklas succesivt för att anpassas till specifika behov och förutsättningar inom förskolan. Forskningsresultaten presenteras också för studerande på förskollärarprogrammet.