Denna studie behandlar ämnet läsförståelse i skolans verksamhet. Syftet med denna studie är att ta reda på hur olika lärare i skolans verksamhet arbetar med läsförståelse samt hur de kan arbeta med denna arbetsuppgift på olika sätt beroende på klassens struktur, elevernas behov samt kunskap. Jag ska genom de kvalitativa intervjuerna på lärarna samt observationerna i klassrummet få en djupare insyn hur lärarna arbetar med läsförståelse i den dagliga verksamheten. Studien syftar även till att man skall få en rikare insyn samt uppfattning om lärarnas dagliga arbete, olika arbetssätt samt erfarenhet i ämnet. Studien syftar även till att skapa kunskap om samt få en inblick hur olika faktorer bidrar till elevernas utveckling av deras läsförståelse. Metoden till denna undersökning, det vill säga insamling av empiri, har skett med hjälp av kvalitativa intervjuer av två svenska lärare i årskurs tre samt observationer i deras respektive klasser. Resultatet av empiri, det vill säga både av observationerna samt intervjuerna, redogörs i olika kategorier där även sammankopplingar till litteratur samt forskning görs. Resultatet påvisar lärarnas olika arbetssätt för att utveckla samt stimulera elevernas läsförståelse. 

This study treats the subject about reading comprehension. The purpose about this study is to find out how different teachers in school works with reading comprehension and how they work with this task in different ways depending on the class structure, the pupils needs and knowledge. The purpose is that though the qualitative interviews on the teachers and the observations in the classrooms get a deeper view how the teachers work with reading comprehension in their daily work. The purpose is also to get more knowledge about the teachers planning, thoughts and experience. The purpose is also to gain knowledge about how the different factors help the pupil’s development in their reading comprehension. The method to this investigation has been through qualitative interviews of two Swedish teachers in the third grade and observations in both of their classrooms. The results of both observations and interviews is done in categories, and interconnectors with literature and other research is done. The result shows the teachers different ways of working with the pupils develop and stimulation of reading comprehension.