Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problemlösning i läroböcker utgivna år 1979-2012: En komparativ läroboksanalys med ett perspektiv på problemlösning
Karlstad University, Faculty of Health, Science and Technology (starting 2013).
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Problemsolving in textbooks published in 1979-2012 : A comparative textbooks analysis with a perspective on problem solving (English)
Abstract [en]

According to research, problem solving is one of mathematics most important content, since teaching problem solving helps students to develop a deeper understanding of mathematics. At the same time, research shows that through history and even today, the majority of mathematics education consists of students working individually with information in the textbook that deals with methodology. This means that students are taught to develop their procedural skills, thus not being able to develop their problem solving skills and deeper understanding of mathematics. The purpose of this study was therefore to investigate the extent to which different textbooks for grade three deal with problem solving as well as the strategies and perspectives on problem solving that are identifiable in the textbooks.

To find answers to my purpose, a study component analysis has been carried out on textbooks published in the following years: 1979, 1984, 2005, 2006 and 2012. The results show that textbooks handle problem solving in different ways but that similarities can also be identified. All books contain problem solving tasks that can be solved through different strategies, but the perspective of problem solving differs between the textbooks. The relationship between textbook and syllabus varies among the textbooks, which proves the importance of the teacher being able to influence the pupils' learning opportunities when selecting textbooks.

Abstract [sv]

Enligt forskning är problemlösning ett av matematikens viktigaste innehåll, då undervisning av problemlösning utvecklar en djupare förståelse för matematik hos eleverna. Samtidigt visar forskning att genom historien och även idag består majoriteten av matematikundervisningen av att eleverna arbetar enskilt med uppgifter i läroboken som behandlar metodinlärning. Detta innebär att eleverna undervisas till att utveckla sin procedurförmåga och därmed inte får möjlighet att utveckla sin problemlösningsförmåga och djupare förståelse för matematik. Syftet med den här undersökningen var därför att undersöka i vilken utsträckning olika läroböcker för årskurs 3 behandlar problemlösning samt vilka strategier och perspektiv på problemlösning som är identifierbara i läroböckerna.

För att söka svar på mitt syfte har en läroboksanalys genomförts på läroböcker som utgivits följande år: 1979, 1984, 2005, 2006 samt 2012. Resultatet visar att läroböckerna behandlar problemlösning på olika sätt men att likheter dessutom går att identifiera. Samtliga böcker innehåller problemlösningsuppgifter som kan lösas genom olika strategier, men perspektiven på problemlösning skiljer sig mellan läroböckerna. Relationen mellan lärobok och kursplan varierar bland läroböckerna, vilket bevisar vikten av att läraren kan påverka elevernas möjligheter till lärande vid val av lärobok. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 51
Keywords [en]
mathematics, problem solving, problem solving ability, textbook, textbook analysis
Keywords [sv]
matematik, problemlösning, problemlösningsförmåga, lärobok, läroboksanalys
National Category
Humanities and the Arts Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-63647OAI: oai:DiVA.org:kau-63647DiVA, id: diva2:1141072
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-09-19 Created: 2017-09-13 Last updated: 2017-09-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1171 kB)101 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1171 kBChecksum SHA-512
9215dec1ba1092b383442d9a91c3ad573f2d0a55e050f61de22ce2d28df15263008f0e07b487088b92198c40824ff419359e9ee82258b9407520fe823e012fcb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Health, Science and Technology (starting 2013)
Humanities and the ArtsNatural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 101 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 243 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf