Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitala verktyg i matematikundervisningen: En kvalitativ studie om lågstadielärares tillgång till, och uppfattning om, digitala verktyg
Karlstad University, Faculty of Health, Science and Technology (starting 2013), Department of Mathematics and Computer Science.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Digital tools in the teaching of mathematics : A qualitative study  of elementary school teachers´ access to, and perception of, digital tools (English)
Abstract [en]

Digital technology is to be found in many places today, especially in school. The purpose of this study was to examine the use of digital tools in the teaching of mathematics by lower secondary teachers. The method of the study was a qualitative method in which eight teachers from tree different schools were interviewed. The material collected from the interviews was analyzed on the basis of a content analysis, where the results were divided into two main categories and then into subcategories. The two main categories that emerged were "Digital tools in teaching" and "Teachers´ perception of digital tools". The earlier research indicated that the teachers´skills had great influence in how they choose to use the digital tools. Research also showed that digital tools, if used for the right purpose, could affect student motivation and mathematical understanding in a positive way. The result of the study shows that all the teachers that participated see digital tools as something positive even though they themselves think that they should have had more digital skills. They however see a profit with digital tools and believe that students become more committed when they use them. They also think that digital tools are important in order to make a difference in their teaching. What emerges from the result is that digital tools in teaching have a good effect on students´ motivation but that teachers´ digital skills need to be improved. The government´s decision to clarify the curriculum in terms of digital competence also places higher demands on teachers. 

Abstract [sv]

Digital teknik finns i dagens läge på många ställen, inte minst i skolan. Syftet med den här studien var att undersöka lågstadielärares användning av digitala verktyg i matematikundervisningen. Studien genomfördes med en kvalitativ metod där åtta lärare i från tre olika skolor intervjuades. Det material som samlades in från intervjuerna analyserades utifrån en innehållsanalys där resultatet delades in i två olika huvudkategorier och sedan i underkategorier. De två huvudkategorierna som uppstod var "Digitala verktyg i undervisningen" och "Lärarnas uppfattning om digitala verktyg". Den tidigare forskning som togs fram antydde att lärarens kompetens påverkar mycket hur de väljer att använda de digitala verktygen. Forskningen visade också att digitala verktyg, om de används i rätt syfte, kan ge en positiv effekt på elevers studiemotivation och matematiska förståelse. I resultatet framkom att alla lärare ser digitala verktyg som något positivt trots att de själva anser att de borde fått mer kompetensutveckling i ämnet. De ser en vinst med digitala verktyg och anser att eleverna blir mer engagerade när de får använda dem. De menar också att digitala verktyg är viktiga för att få till en variation i sin undervisning. Det som framkommer utifrån resultatet är att digitala verktyg i undervisningen har en god effekt på elevers motivation men att lärarnas kompetens inom området måste förbättras.  Regeringens beslut om att förtydliga läroplanen vad gäller digital kompetens ställer också högre krav på lärare. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 41
Keywords [en]
digital tools, digital competence, motivation, mathematics teaching
Keywords [sv]
digitala verktyg, digital kompetens, motivation, matematikundervisning
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62823OAI: oai:DiVA.org:kau-62823DiVA, id: diva2:1136629
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-09-08 Created: 2017-08-28 Last updated: 2017-09-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(651 kB)644 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 651 kBChecksum SHA-512
4ee10d7949ba315baed89e63e3b098f9b394d4868001d8a37f6f51a8b7c342cb32459c2eeaa64769ca9219b46ccc64b0f5f8fd7139c0be956285de8a23c498fa
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Mathematics and Computer Science
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 644 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 800 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf