Könsmönster är ett konstruktivistiskt fenomen och det utvecklas i relation till tradition och olika företeelser i samhället. Det innebär att dessa mönster inte är statiska, utan är föränderliga. Vi socialiseras in i detta som barn och det påverkar oss genom hela livet. Dessa traditionella förväntningar syns också i skolan hos både lärare och elever. Könsmönstren visar sig i elevernas beteende, men också i lärarnas sätt att bemöta dem. Lärare i skolan kan bidra till en förändring av dessa roller och mönster genom att de blir medvetna om hur de själva är påverkade av dem. Syftet med undersökningen var att se om likheter eller skillnader fanns i svensk och kenyansk kultur, angående flickors och pojkars bemötande av lärarna, talaktiviteten i klassrummet och i deras val och uppfattning av manliga eller kvinnliga yrken. Olika metoder har använts, såsom litteraturstudier, enkäter, intervju och observation. Resultatet visade att de båda kulturernas syn på könsroller och könsmönster är lika tydliga när det gäller manligt och kvinnligt, även om vissa små skillnader kunde märkas.