Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur man som pedagog skapar goda relationer i klassrummet - några lärares uppfattning
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Det här examensarbetet behandlar hur man som pedagog kan skapa goda relationer i klassrummet genom samarbete så att konflikter undviks. Hur man som lärare kan genom sitt bemötande gentemot eleverna skapa ett tryggt och sammanhållande klassrumsklimat, ett klassrum där alla vågar att yttra sig och känner en samhörighet. Bakgrunden till att jag valt det här ämnet är att jag anser att det är av stor betydelse att arbeta för bättre klimat och relationer mellan eleverna. Eftersom barnen idag blir så pass påverkade av media, som kan ge dem en snedvriden bild av alla negativa värderingar som finns ute i samhället. I läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskolan och fritidshemmet (Lpo-94) står det att skolan skall stimulera elevernas sociala kompetens, vilket visar hur viktigt det är att få våra barn att bli mer samspelta gentemot varandra. Syftet för min undersökning var att undersöka hur man som pedagog kan skapa goda relationer i klassrummet, som även är min fråga. Hur skall man bete sig och bemöta barnen som lärare på bästa sätt för att gynna elevernas trygghet till varandra. Metoden för undersökningen har varit intervjuer. Jag har intervjuat fyra lärare som arbetar på en och samma skola, både låg- och mellanstadiet. De har fått berätta om sin bild av goda relationer i klassrummet och hur de skall vara som pedagog i relationsarbetet med eleverna. Min undersökning bygger även på tidigare forskning i ämnet hur man som lärare får ett bättre samspel i klassrummet. Resultatet visade att lärarna arbetade aktivt med att skapa ett bra klimat på olika sätt, några använde sig av värderingsövningar, samtal, massage och mycket samarbete i klassrummen. De framhöll att en av de viktigaste aspekterna är att det finns ett tillåtande klimat, där alla törs komma tilltals och att man som lärare ser och lyssnar på alla elever. Slutsatsen av rapportens undersökning kan jag säga att de lärare jag intervjuat är mycket medvetna om vilken stor betydelse klassrummets klimat har för elevernas relationer till varandra och det arbetas mycket utifrån att höja den sociala kunskapen hos barnen.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 36 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62394Local ID: GL-91OAI: oai:DiVA.org:kau-62394DiVA: diva2:1127208
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf