Det omfattande syftet med denna uppsats är att undersöka hur elever som har annat modersmål än svenska tillägnar sig matematik, samt hur de räknar ut olika matematikuppgifter i jämförelse med elever som har svenska som modersmål. Jämförelsen är inriktad på metoder och algoritmer då eleverna ställer upp tal med de fyra räknesätten, och hur det matematiska tänkandet påverkas av de bristande språkkunskaperna. Jag undersökte 19 elever i år fem, 11 flickor och 8 pojkar, i en medelstor stad i mellersta Sverige. Eleverna som har invandrarbakgrund har varit i Sverige alltifrån födseln till sex månader. Undersökningen genomfördes med ett test och därefter samtal med eleverna. Det visade sig att det var lika många elever som har svenska som andraspråk såsom elever som har svenska som första språk, som inte klarade testet. Tanken är likväl att detta ska väcka intresse hos matematiklärare och annan personal som jobbar med invandrarelever.