Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Dyslexi - åtgärder och hjälpmedel i skolan
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Den här uppsatsen handlar om dyslexi, åtgärder och hjälpmedel, sett ur ett teoretiskt och ett verkligt perspektiv. Syftet var att mot en grundläggande teoretisk bakgrund undersöka vilken hjälp dyslektiker bör få, och verkligen får, i skolan. Uppsatsen består av tre delar. Först, en teoretisk översikt där det redogörs för några forskares teorier kring de frågeställningar uppsatsen bygger på. Här läggs störst vikt på Torleiv Höien och Ingvar Lundbergs bok Dyslexi – Från teori till praktik. Denna bok är intressant och har betytt mycket för detta arbete. Sedan följer en praktisk undersökning där fyra lärarintervjuer presenteras. Intervjuernas syfte var att få fram en verklig bild av hur situationen ser ut för dyslektiska elever i skolan idag. Slutligen knyts dessa delar samman av i en resultatdel, där intervjuernas resultat ställs mot forskarnas teorier. Resultatet av undersökningen visar att de intervjuade lärarna är mycket insatta i ämnet, och att deras teorier stämmer bra överens med teoretikernas. Det läggs ner ett grundligt arbete för att hitta och diagnostisera elever med dyslexi. Men trots detta är inte situationen problemfri för elever med specifika läs- och skrivsvårigheter i skolan. När det gäller åtgärder och hjälpmedel finns det brister, och skolan klarar inte leva upp till de krav som läroplanen ställer. Anledningen till detta verkar uppstå ur två stora problem. Det ena är att skolan har för små resurser, vilket medför för lite personal och brist på kompensatoriska hjälpmedel. Det andra är mentaliteten i skolan att försöka vänta ut problemet och agera för sent. Båda dessa faktorer drabbar elever med dyslexi på ett negativt sätt och påverkar kvalitén på deras utbildning.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 38 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62378Local ID: GL-90OAI: oai:DiVA.org:kau-62378DiVA: diva2:1127192
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf