Syftet med detta arbete är att genom litteraturstudier och intervjuer få en bättre insikt i vad jag som lärare kan göra för att hjälpa och underlätta för elever med damp. Arbetet består av två delar, varav den första är en litteraturgenomgång med författarnas syn på vad lärare kan göra för att hjälpa elever med damp. Den andra delen består av en undersökande del där intervjuer med en speciallärare och en person med damp, om deras kunskaper om hur lärare kan underlätta och hjälpa elever med damp, presenteras. Det allra viktigaste i arbetet med elever med damp är att se till den enskilda elevens behov och förutsättningar och utefter det komma fram till vad som passar bäst för den eleven. Det gäller att komma ihåg att alla tips inte fungerar för att hjälpa alla elever. Alla behöver olika sätt och metoder att jobba på. Genom kunskap och med hjärta och hjärna i samspel kan man hjälpa elever med damp. Det gäller bara att vara lyhörd, öppen för deras behov, anpassa sig efter vad de behöver och viktigast av allt att visa att man bryr sig om dem och tar deras svårigheter på allvar.

The purpose with this essay is to get at better understanding of what I as a teacher could do to help pupils with damp, through literature studies and interviews. The essay consist two parts, the first one is a survey of the literature with the writers view of what teachers can do to help pupils with damp. The second part consists an investigative part with interviews of a remedial teacher and a person with damp, about there knowledge’s of how a teacher could help pupils with damp. The most important when you work with pupils with damp is to look at the pupils needs and qualifications and based on that decide what suits that pupil best. Trough knowledge and with heart and brain as a teamwork you could help pupils with damp. You just have to be sensitive, open fore their needs, adjust after what they need and most important of all to show that you care about them and take their difficulties seriously.