Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tvillingar - gemensamt eller skilda klassrum?
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

När jag för åtta år sedan blev tvillingmamma uppstod många frågor. En fråga som varit extra viktig var om tvillingarna skulle gå i samma eller skilda klassrum. För att få svar på denna fråga har jag intervjuat tio tvillingar i olika tvillingkombinationer och åldrar. Den yngsta var åtta år och den äldsta var 59 år. Det var enäggstvillingar pojke/pojke, flicka/flicka, tvåäggstvillingar pojke/pojke, flicka/flicka och pojke/flicka. Med hjälp av litteratur som fanns om tvillingar och intervjuerna kom jag fram till att det inte fanns något generellt svar på frågan. Alla för och nackdelar måste värderas vid varje tillfälle. Flera av de intervjuade tvillingarna hade blivit delade och åtta av tio var positiva till separerad skolgång. De viktigaste argumenten var att få bli en egen individ med eget ansvar, få egna kamrater och slippa ifrån konkurrensen av den andra tvillingen. Skolan, tvillingarna och föräldrarna bör diskutera noga vad som är bäst för dessa tvillingar, men föräldrarna känner sina barn bäst och är de som ska ha sista ordet när det gäller att bestämma hur skolgången ska se ut.

Abstract [en]

When I became a mother of twins eight years ago many questions arose. One issue of particular importance is whether the twins should be in the same classroom or not. To find an answer to this question I interviewed ten twins in different twin combinations and ages. The youngest was eight years old and the oldest was 59. They were identical twins boy-boy and girl-girl, and also fraternal twins boy-boy, girl-girl and boy-girl. Through studying literature on twins and doing interviews I found that there is no straightforward answer to this question. All advantages and disadvantages must be evaluated in each individual case. Several of the twins whom I interviewed had been in separate classes and eight out of ten had a positive attitude towards separate schooling. The main arguments for this were that it enables the twins to become separate persons with their own responsibilities, having their own friends and not having to compete with their twin. I have come to the conclusion that the school should have a close discussion with the twins and their parents when planning their schooling. In the end parents know their children best and should have the final word concerning what is best for their twins.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 21 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62350Local ID: GL-88OAI: oai:DiVA.org:kau-62350DiVA: diva2:1127164
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf