Undersökningen bygger på intervjuer med tre lärare vid olika skolor samt 16 sexåringar. Syftet är att belysa hur dessa tre lärare arbetar med den tidiga läsinlärningen och om det kan kopplas till olika utgångspunkter i forskningen, samt att lyfta fram hur sexåringen tänker kring läsinlärningen. Jag har kommit fram till att sättet att arbeta vid de tre olika skolorna inte skiljer sig så mycket åt samt att lärarnas synsätt och arbetssätt kan kopplas till olika forskares förhållningssätt. En viktig slutsats är att man som lärare måste kunna lita på sin yrkeskompetens och omsätta den i praktiken utifrån barnens behov samt att diskutera med eleverna om varför man ska lära sig läsa. Nyckelord: Tidig läsinlärning, elever, lärare, arbetssätt.