Den här uppsatsen handlar om laborativt material inom bråkräkning i skolan. Syftet med rapporten var att jag vill skapa mig en förståelse för laborativt material. Jag tar även upp hur bråk introduceras i skolan och vilka material som används. Resultatet bygger på en enkätundersökning som genomfördes i fyra olika klasser på olika skolor. Skolorna ligger i och utanför en större stad. För att göra min rapport så heltäckande som möjligt gjorde jag även intervjuer med klassernas lärare. Enkätundersökningens frågor redovisas med hjälp av diagram, så man tydligt kan se elevernas svar. Intervjuerna är sammanfattade varje fråga för sig. Undersökningen med eleverna visar att eleverna vill arbeta mer laborativt än vad de gör på matematiklektionerna. De tycker det är roligt att få lämna matematikboken och få arbeta med ett konkret laborativt material. Jag frågade eleverna hur de tycker att de lär sig matematik bäst. De flesta valde matematikboken och arbetsbladen. Det här tyder på att eleverna är präglade av den traditionella undervisningen, vilket stämmer väl in på den litteratur som jag har tagit del av. Intervjuerna visar hur lärarna introducerar bråk och vilka för och nackdelar de ser med laborativa material.