Syftet med denna undersökning är att studera vad som händer med språket när elever skriver på dator. Genom att jämföra handskrivna texter med datorskrivna undersöks eventuella språkliga förändringar samt om de i förekommande fall leder till bättre eller sämre texter. Undersökningen baseras på tio mellanstadieelevers texter. Dessa har analyserats utifrån givna kriterier såsom textens längd, antal ord/mening, antalet långa ord samt antalet olika ord. Texterna har också bedömts i olika nivåer med avseende på textinnehållets kvalité. Här får faktorer som meningsbyggnad, förmågan att hålla ihop berättelsens episoder och egna reflektioner genomslag. Det mest påtagliga resultatet var att sju av tio elever skrev längre berättelser när de fick sitta vid datorn. Hälften av dem förbättrade dessutom kvalitén på sina texter. Främst berodde detta på bättre meningsbyggnad, fler egna reflektioner och färre stavfel.