Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsinlärning - lärares kunskaper om läsinlärning
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

En av de viktigaste uppgifter en lärare för de tidigare åldrarna har, är att få elever motiverade till att lära sig läsa. Det är viktigt att eleverna får möjlighet att lyckas med sin första läsinlärning, och att de får möta kunniga pedagoger med ett bra förhållningssätt. Hur väl klarar lärarutbildningarna av denna svåra uppgift, att ge lärarstudenterna idag tillräckligt med både teoretisk och praktisk kunskap om hur man lär barn läsa på ett stimulerande sätt. Undersökningen försöker klargöra vilken kunskap nyutbildade lärare får med sig om läsinlärning idag från sin utbildning. Vilken syn har lärarna själva på sin utbildning vad det gäller läsinlärning, känner de att de fått tillräckligt med kunskap för att kunna vara säkra i sin yrkesroll att lära barn att läsa? Arbetet utgörs av en intervjuundersökning med fem yrkesverksamma lärare. Av dessa var en lärare ”äldre” och hade lång yrkeserfarenhet medan de övriga fyra lärarna var alla relativt nyutbildade. Av intervjuerna framkom det följande: Att man idag på de lärarutbildningar som informanterna gått på lärt ut en ganska allmän kunskap om olika läsmetoder, främst de två stora lästraditionerna ”helords- och ljudningstraditionen”. Att man idag lär ut vikten av ett bra förhållningssätt gentemot barn för att de ska lyckas med sin inlärning. Att alla fyra nyutbildade lärarna kände en stor osäkerhet i hur de skulle använda sig av sin teoretiska kunskap när de blev yrkesverksamma lärare. Denna stora osäkerhetskänsla betonar informanterna ganska mycket under intervjuerna. De tyckte att de inte fått tillräckligt med tid till att förankra den teoretiska kunskapen i praktiken.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 43 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62313Local ID: GL-86OAI: oai:DiVA.org:kau-62313DiVA: diva2:1127127
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf