Ett av målen i läroplanen, Lpo 94, är att eleven tar ansvar för sitt lärande. Lärarens uppgift blir mer att vara en handledare och vara ett stöd åt eleverna i deras kunskapssökande. Undervisningen blir i dag mer och mer individualiserad och man bör uppmärksamma de elever vars självbild är svag. De eleverna behöver se sina framgångar och att själva få vara med att sätta sina mål. Jag vill försöka beskriva hur portfolio kan användas som en pedagogisk metod att dokumentera och utvärdera kunskap i skolan genom att få eleverna att reflektera över sin egen inlärning. Mitt syfte är att genom intervjuer med lärare, elever och föräldrar få ta del av deras kunskaper och erfarenheter av portfoliometoden. Jag vill få en bredare kunskap kring ämnet och även kunna delge andra information och tips kring ämnet. Genom min undersökning har jag kommit fram till att portfoliometoden är ett bra stöd i undervisningen. En väl fungerande portfolio stödjer eleven i dess självbild och positiva resultat växer fram. För att få en väl fungerande portfolio krävs det tid. Genom eftertanke och omfördelning av tiden kommer pedagogen och eleven att förfoga över ett av verktygen för planeringen av skolarbetet.