Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Några elevers tankar om betyg
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Detta examensarbete handlar om några elevers syn på betyg. Jag kommer att redogöra för hur dagens betygssystem ser ut och hur det har kommit till och ge en bild av tidigare betygssystem. Därefter kommer jag att försöka ta reda på betygens betydelse för eleverna, betygens funktion och vad eleverna har för möjlighet att påverka sina betyg. Jag tänker också ta reda på vad som menas med bedömning. Detta arbete bygger på litteraturstudier och en enkätundersökning, som 20 elever i årskurs nio svarade på. Jag har bl a kommit fram till att de som främst vill ha betyg är grupper utanför skolan t ex arbetsgivare, skolmyndigheter, universitet, högskola, lärare och föräldrar. Eleverna har också de ett intresse av att få betyg. Främst används det som ett urvalsinstrument inför högre studier. Enligt enkätundersökningen anser en majoritet av eleverna att det är bra att ha bedömning i form av betyg i skolan. För hälften av eleverna är betygens betydelse stor för deras inlärning. Enligt kursplanerna ska eleverna känna till vad som krävs av dem. En stor majoritet av eleverna i undersökningen anser att de kan påverka sina betyg och att de känner till uppnåendemålen i skolans olika ämnen. Det är skillnad på bedömning och betygssättning. Elever bedöms dagligen både för det som de gör och det som de inte gör. Betygen talar inte om personens prestationer och färdigheter. Det är viktigt att läraren ger respons i olika former och inte bara med en bokstav. Hälften av eleverna i undersökningen anser inte att betygen säger något om dem som person. En stor majoritet av eleverna anser att de mer eller mindre får kunskaper i skolan som de har användning för i deras liv utanför skolan. Betyg kan på gott och ont användas som en motivationsfaktor och ett maktmedel. Femton av de tjugo eleverna anser att lärarna mer eller mindre betonar betygen som det vikigaste i skolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 32 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62264Local ID: GL-83OAI: oai:DiVA.org:kau-62264DiVA: diva2:1127078
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf