Som blivande lärare och pedagog har jag ett både roligt och ansvarsfyllt arbete framför mig. Hur man förmedlar kunskap och bemöter olika barn är av stor betydelse eftersom skolan spelar en stor och viktig roll in deras liv. Under mina studier till grundskollärare har jag ofta funderat på om motoriken har något samband med elevers lärande, och om den har betydelse för deras skolsituation i övrigt. Det jag har undersökt i detta arbete är: Har motoriken betydelse för elevers förmåga att lära? Hur ser läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet Lpo-94, och yrkesverksamma pedagoger i skolan på ett samband mellan motorik och lärande? Undersökningen baserar sig på kvalitativa intervjuer med yrkesverksamma pedagoger som arbetar i skolan. I arbetet framkommer att fysisk aktivitet och rörelse är stimulerande för hjärnan. Den motoriska utvecklingen har också betydelse när det gäller elevers lärande, och för hela deras skolsituation. I skolan finns pedagoger som är medvetna om betydelsen, men hur man tolkar läroplanens inställning till ett samband mellan motorik och lärande är upp till varje pedagog och skola.