Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Koncentrationsproblem - hur kan man som lärare hjälpa dessa elever?
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

När jag har varit ute i skolorna har jag träffat på många elever som har koncentrationssvårigheter och som på det ena eller det andra sättet har gjort vardagen svår för sina klasskompisar och lärare. Då koncentrationssvårigheter är så vanligt förekommande och finns i så gott som varje klass bestämde jag mig för att skriva mitt examensarbete om just detta ämne. Jag valde att inrikta mig på hur man som lärare kan hjälpa elever med koncentrationssvårigheter. Min preciserade frågeställning lyder därför: Hur yttrar sig koncentrationssvårigheter? Hur kan man som lärare hjälpa elever som har någon form av koncentrationssvårigheter. Jag gjorde min undersökning ur två synvinklar, dels hur det yttrar sig och dels hur man som lärare kan hjälpa eleven med svårigheter. För att kunna ge en bild av hur det yttrar sig har jag valt att göra observationer av en elev med koncentrationssvårigheter i hans skolvardag. För att kunna få det hela vinklat ur perspektivet hur man kan hjälpa eleven har jag valt att intervjua två lärare. Resultatet av observationerna blev att en elev med koncentrationssvårigheter behöver mycket hjälp för att klara av skolsituationen. De svåraste passen är de, där det är mycket stillasittande och där det ställs krav på eleven att den ska sitta tyst och arbeta. Tillsägelser hjälper inte särskilt mycket för en elev med koncentrationssvårigheter. Resultatet för hur man som lärare kan hjälpa elever med koncentrationssvårigheter är att man i någon mån måste anpassa undervisningen efter eleven med svårigheter. Eleven har låg uthållighet och behöver extra mycket hjälp av läraren, färre och enklare uppgifter för att klara av både skolarbetet och stärka självförtroendet. Eleven behöver mycket struktur och fasta ramar i skolvardagen. Ibland kan det också vara nödvändigt att göra förändringar i klassrumsmiljön.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 44 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62226Local ID: GL-81OAI: oai:DiVA.org:kau-62226DiVA: diva2:1127040
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf