Vid mina praktiktillfällen, men även under andra omständigheter, har jag känt ett behov av att tillföra undervisningen något som gör att alla elever har en chans och en möjlighet att lyckas. När jag, under min utbildning, stötte på Gardners multipla intelligensteori kände jag att det kanske var det jag letat efter. Jag har baserat mitt arbete på hans teori och min undersökning gick ut på att se hur spridningen av de sju intelligenserna kunde vara i en årskurs fem. Jag ville också se hur läraren gjorde för att undervisningen skulle nå ut till alla elever. Mina frågeställningar var: Hur kan spridningen av de sju intelligenserna se ut, i en slumpvis vald årskurs fem, både hos eleverna och hos läraren? Vad kan en lärare beakta och göra för att hans/hennes genomsnittliga eller mindre utvecklade intelligens, på områden där vissa elever har en högt utvecklad intelligens, inte negativt ska påverka dessa elevers inlärning? Vad innebär den multipla intelligensteorin? samt hur har synen varit på intelligens genom tiderna? Det resultat som kanske var mest intressant var att så många elever ingick under verbal-lingvistisk intelligens och logisk-matematisk intelligens. Jag tror att det kan bero på elevernas anpassning till skolans undervisning. Skolan är väldigt inriktad på svenska och matematik vilka är de ämnen som främst rymmer dessa intelligenser.