Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur musik påverkar barns matematikinlärning
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Genom att studera litteratur har jag i detta examensarbete belyst hur musik påverkar elevers matematikinlärning. För att ytterliggare studera matematikinlärning och musik har jag genomfört en studie om elevernas uppfattning av bakgrundsmusik under matematikarbetet. Denna studie inriktades på följande frågor: 1. Lär sig elever matematik bättre om de lyssnar på bakgrundsmusik? 2. Hur uppfattar eleverna bakgrundsmusikens inverkan på matematikinlärningen? 3. Vilken typ av bakgrundsmusik uppfattar eleverna främjar deras matematikinlärning? I min undersökning valde jag att använda en enkät, eftersom jag då kunde få med ett stort antal elever. Bland eleverna i grundskolan ansåg jag att eleverna i år 8 och 9 bäst kunde värdera bakgrundsmusikens inverkan på matematikarbetet. I min litteraturgenomgång fick jag svar på min första fråga: Lär sig elever matematik bättre om de lyssnar på bakgrundsmusik? Tidigare forskning om hur bakgrundsmusiken påverkar elever kommer till slutsatser som t.ex. att eleverna blir lugnare, mindre stressade, mer avslappnade, gladare och mer produktiva. Forskare har även sett hur hjärnan utvecklas genom att stimuleras mentalt. När elever skall lösa ett matematiskt problem med musik i bakgrunden använder de musikalitet, känslor och abstrakt tänkande som finns i höger hjärnhalva medan bl.a. det matematiska tänkandet finns i den vänstra hjärnhalvan. Forskarna menar att ett samarbete mellan de två hjärnhalvorna anses vara det bästa sättet att lösa ett problem. För att eleven skall kunna lära sig är det viktigt att det monotona i undervisningen undviks, samt att det finns variation och flexibilitet. Den känslomässiga inställningen till ämnet har stor betydelse för hur de lär sig. Undervisning som inte anknyter till elevernas behov och känslor kan hämma deras intresse för ämnet. Alla elever kan dock inte ta till sig bakgrundsmusiken på samma sätt. Detta beror på att människan har olika typer av intelligenser och inlärningsstilar. Tidigare forskning stödjer dock att elever kan lära sig matematik bättre genom att lyssna på bakgrundsmusik. I min andra fråga framgick det av svaren på min enkätundersökning att en stor del av eleverna uppfattar att musiken har inverkan på matematikinlärningen. 36 av 79 elever d.v.s. cirka hälften av eleverna uppfattar att de lär sig matematik bättre om de lyssnar på sin favoritmusik på freestyle. En stor del av eleverna uppfattar att de, helt eller i stor utsträckning, tycker att det blir roligare, tiden går fortare och att de kan koncentrera sig bättre när de arbetar med matematik och har freestyle på sig. Eleverna uppfattar även att de blir lugna, glada och avspända av bakgrundsmusiken d.v.s. en stor likhet mellan hur de uppfattar i vilka tillstånd de lär sig matematik bättre. Min undersökning och tidigare forskning har kommit fram till liknande slutsatser. I den tredje och sista frågan framgick det av svaren i enkätundersökningen att eleverna helst lyssnar på rockmusik när de arbetar med matematik. Dock framgår det inte om det är hård- eller lugnare rock de syftar på. Övriga musikstilar som är populära bland eleverna när de arbetar med matematik är pop, rapp, R&B eller en mix av musikstilar på radion. En stor del av eleverna uppfattar att musik med lugnt tempo främjar deras matematikinlärning bäst.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 29 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62184Local ID: GL-79OAI: oai:DiVA.org:kau-62184DiVA: diva2:1126998
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf