Uppsatsens syfte är att undersöka vad elever tycker om olika arbetssätt inom matematik i skolan. Den är en jämförelse mellan en mer läroboksbunden undervisning och en undervisning som bygger på ett mer laborativt arbetssätt. Undersökningen är gjord i två klasser i årskurs 3 och i två klasser i årskurs 6 på fyra olika skolor. Lärare har blivit intervjuade om sina arbetssätt och elever har svarat på en enkät. Några elever från årskurs 3 har även blivit intervjuade. Observationer när elever arbetar med matematik har också skett. Lärarna har också blivit tillfrågade hur många av eleverna som klarat målen på de nationella proven i matematik i årskurs 5. En jämförelse är gjord mellan respektive årskurs inom olika arbetssätt. Det visade sig inte vara någon större skillnad i hur eleverna tyckte om matematik. De tyckte i stort sett att matematik var lika roligt. Alla elever som hade en mer läroboksbunden undervisning hade klarat de nationella proven i årskurs 5. Två elever som hade en undervisning som bygger på ett laborativt arbetssätt hade inte klarat de nationella proven i årskurs 5.