Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Åldersintegrerade klasser - pedagogers åsikter om fördelar och nackdelar
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med detta arbete har varit att mot bakgrund av litteratur, forskning och egna undersökningar ta reda på vad pedagoger som arbetar inom åldersintegrerad verksamhet har för åsikter om densamma. Det preciserade problemet lyder: Vilka fördelar och nackdelar finns med åldersintegrerad undervisning? Undersökningen har varit kvalitativt inriktad och intervjuer har gjorts med sex lärare, fyra kvinnor och två män, alla med erfarenhet av åldersintegrerade klasser. Resultaten visar bl.a. att lärare anser att de sociala vinsterna är stora när det gäller åldersintegrerade klasser. Den ständigt pågående grupprocessen är positiv, det blir lättare att skola in de nya eleverna, de äldre hjälper de yngre och eleverna lär sig att ta hänsyn till varandra. Det blir lättare att individualisera eftersom eleverna är vana vid att alla är olika. Samtidigt visar resultatet också att flera lärare är av motsatt åsikt. De tycker att det blir svårare att individualisera inom åldersintegrerad verksamhet och att arbetet blir tyngre än i en åldershomogen klass eftersom skillnaderna mellan eleverna är så stora. De anser också att den ständigt pågående grupprocessen sker på bekostnad av elevernas trygghet. Mot bakgrund av detta handlar diskussionen om hur det i denna undersökning har varit i stort sett omöjligt att lägga fram de slutliga fördelarna och nackdelarna med åldersintegrerade klasser. Varje fördel tycks kunna vara en nackdel helt beroende på vilken skola eller lärare det handlar om. Således är inte de åldersintegrerade klasserna någon universallösning på de problem som finns i skolan, utan innehåller precis som andra organisationsformer både fördelar och nackdelar.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 31 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62145Local ID: GL-76OAI: oai:DiVA.org:kau-62145DiVA: diva2:1126959
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf