Denna rapport behandlar ämnet läsinlärning och utgår från frågeställningen om denna behöver individualiseras. Min utgångspunkt har varit mitt eget antagande att elever är mycket olika och att de kommer till skolan med olika förutsättningar. För att få svar på min fråga har jag genomfört en undersökning i en förstaklass med hjälp av ett så kallat LUS-protokoll. Förkortningen LUS står för Läs-Utvecklings-Schema och förklaras närmare i rapporten. I undersökningen tittar jag även på två enskilda elever, som på vårterminen i förskoleklass befann sig på liknande nivå i sin läsning, för att se om deras utveckling skiljer sig åt över tid. Vidare har jag genomfört intervjuer med tre pedagoger om deras syn på individualiserad läsinlärning. Det jag i första hand var intresserad av här var vad verksamma pedagoger anser om den individualiserade läsinlärningens vara eller inte vara. För att angripa frågeställningen på bästa sätt har jag genom litteraturstudier fördjupat mina egna förkunskaper i ämnet och med dessas hjälp sedan formulerat tydligare frågeställningar. * Hur ser det ut i en förstaklass då eleverna börjar skolan? Skiljer det sig mycket mellan elevers läskunnighet? * Vad är det i så fall som orsakar detta? * Hur ser verksamma pedagoger på individualiserad läsinlärning? Anser de att detta är en viktig del i skolans arbete? * Behöver läsinlärningen individualiseras?