Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad är matematik för barn och hur tänker de när de räknar?
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

I mitt arbete har jag försökt få svar på frågan om vad matematik är för barn och hur de tänker när de räknar. Enligt min litteraturgenomgång är matematik många olika saker beroende på vem man frågar. Matematik kan ses som en vidareutveckling av människans behov av att sortera, gruppera och klassificera och att se mönster i vår omgivning eller som ett led i vår kognitiva utveckling. Matematik ses också som ett uttryck för vårt behov av att kommunicera via symboler i kvalitativa och kvantitativa termer. Ämnet benämns som en lära om logiska samband och beskrivs även som en vetskap, ett hantverk, ett språk, ett hjälpmedel och som en del av vår kultur. Vissa menar att matematiskt kunnande är en rad olika förmågor som kan mätas med tester medan andra anser att man inte kan beskriva matematiskt kunnande som summan av ett antal mätbara begåvningsfaktorer. Barnen svarade helt enkelt att matematik är att räkna, dvs. de fyra räknesätten, och om man var duktig i matematik var man alltså duktig på att räkna. På frågan om hur barn tänker när de räknar blir svaret att de, detta gäller barnen som deltagit i mina intervjuer, använder sig av alla knep de kan för att lättast finna en lösning eller komma vidare. De utnyttjar sin egen personliga kunskap och alla tillgängliga konkreta hjälpmedel som fingrar, kulram, klossar, ritande av streck och prickar, för att finna lösningen. Barnen har liknande tankesätt ibland men de använder sig också av egna personliga strategier. Somliga har krångligare tankebanor än andra och får då en längre väg fram till svaret.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 37 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62112Local ID: GL-74OAI: oai:DiVA.org:kau-62112DiVA: diva2:1126926
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf