Som lärare i dagens skola träffar man många barn, alla är olika och har olika svårigheter. Syftet är att försöka att ta reda på vad man som lärare kan göra för att underlätta skolsituationen för en elev med DAMP (Dysfunktion i fråga om Avledbarhet, Motorikkontroll och Perception) i sin elevgrupp. Uppsatsen innehåller tips och knep som man kan använda för att hjälpa eleven och vad man bör undvika att göra. Den tar också upp historik, orsaker och förekomst. Undersökningen omfattar fem intervjuer, tre st med lärare och två st med assistenter, som alla har kommit i kontakt med barn som har den här problematiken. De berättar om vad de har upplevt och vad de själva har gjort för att underlätta barnets skolsituation som t.ex. anpassning av placering och läxor. Undersökningen visar att problem kan uppstå med kamratkontakten för dessa barn och även att det finns olika lösningar (assistent eller inte) beroende på vilken kommun skolan ligger i. Bara för att två barn har DAMP kan man inte behandla dem lika. De är två olika individer och mår bra av olika saker. Det ena barnet kanske klara sig bra med en assistent medan det andra inte klara vanlig klass utan behöver gå i en liten grupp. Det är viktigt att man som lärare ser till barnets bästa.