Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att möta och hjälpa elever med läs- och skrivsvårigheter
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Eftersom det samhälle vi alla lever i idag kräver att vi har en tillräcklig läs- och skrivfärdighet är en av skolans viktigaste uppgifter att se till att elever får den hjälp de behöver för att kunna utvecklas tillfredsställande. Tyvärr lämnar allt fler elever grundskolan utan att ha tillräckliga läs- och skrivkunskaper. Mitt syfte med detta arbete var att undersöka vilka tecken lärare kan se på läs- och skrivsvårigheter hos elever i grundskolan och hur lärare arbetar för att hjälpa elever som får problem med att lära sig läsa och skriva. Undersökningen har genomförts med en kvalitativ metod där sex kvinnliga lärare har intervjuats. De preciserade problemen gällde vilka tecken hos elever i grundskolan som kan påvisa att det handlar om läs- och skrivsvårigheter och hur lärare möter och hjälper elever med svårigheter i läs- och skrivinlärningen. De intervjuade lärarna berättade om olika tecken på läs- och skrivsvårigheter som de kan se i den dagliga klassundervisningen. Dessa tecken kunde vara att eleven glömmer bort bokstäver och deras ljud, de hoppar över bokstäver eller hela ändelser, de förstår inte det de har läst och de ljudar ord som de borde ha lärt sig som ordbilder. Lärarna var helt överens om att det är viktigt att man bemöter eleverna där de är i sin utveckling genom att leta fram lämpliga uppgifter och läsmaterial. Med andra ord kan man säga att de betonade vikten av individualisering i skolan. De betonade också vikten av ett positivt gruppklimat för att gynna individen i dennes utveckling. Lärarna ansåg också att det är viktigt att använda sig av läsutvecklingsschema för att ha större kontroll över hur det går med läsinlärningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 37 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62097Local ID: GL-74OAI: oai:DiVA.org:kau-62097DiVA: diva2:1126911
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf