Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Individanpassad undervisning
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Detta arbete riktar sig först och främst till lärare och grundas på mitt brinnande intresse för hur man praktiskt ska gå tillväga för att kunna tillgodose barns olika behov i ett och samma klassrum. Att individanpassa efter varje barns förutsättningar samtidigt som alla elever ska nå samma mål i årskurs 5 och 9 har för mig inneburit många funderingar och tankar om hur jag ska kunna klara detta i min nya yrkesroll. Med detta arbete ville jag öka kunskaperna hur barn lär och på vilka olika sätt de lär för att få fler strategier att använda mig av i min organisation. Den teoretiska litteraturgenomgången sammanfattar därför olika perspektiv på individanpassad undervisning samt några inlärningsteorier som påverkat dagens svenska skola. Vidare delges läsaren Matti Bergströms teorier om hjärnans funktion samt Howard Gardners teorier om människans olika intelligenser. Jag beskriver kort olika inlärningsstilar som t. ex Neuro Lingvistisk Programmering och Human Dynamics. Avslutningsvis kan man läsa om andra faktorer som kan spela in vid inlärningstillfället, nämligen musik, den fysiska miljön samt lärarens grundsyn. Jag har genom intervjuer med sex lärare undersökt hur individanpassad undervisning fungerar i praktiken. Resultatet visar att samtliga lärare försöker att tillgodose barns olika behov men att deras sätt att organisera och se på individanpassad undervisning skiljer sig beroende på person. Den individuelle lärarens syn på kunskap och lärande är således viktig i sammanhanget. Min undersökning visar dessutom att de intervjuade lärarna inte stödjer sig på någon av de teorier som jag redovisar i min litteraturgenomgång utan utgår från sin egen erfarenhet.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 36 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-62090Local ID: GL-73OAI: oai:DiVA.org:kau-62090DiVA: diva2:1126904
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf